口算乘法教學設計一

　　教學目標

　　教具

　　圖片、題卡

　　教學過程

　　教師導學

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、創設情境：

　　1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）

　　2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人騎自行車１小時約行１６千米。

　　特快列車１小時約行１６０千米。

　　1）人騎自行車３小時可以行多少千米？

　　提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

　　小組交流討論。小組匯報

　　問：30小時行多少千米？

　　練一練：

　　18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

　　2）　特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式

　　提問：計算這道題時怎樣想？在小組內交流一下。

　　組織學生匯報交流。

　　比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？

　　練習：130×5= 2×380= 150×6=

　　7×13=460×2=

　　口算乘法的方法是什么？

　　師生歸納總結口算方法；

　　學生看圖片

　　匯報查找的一些交通工具的運行速度。

　　16×3=

　　小組討論口算方法，匯報

　　方法1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以

　　16×3=48

　　方法二：16

　　× 3

　　--------

　　48

　　學生獨立完成，匯報口算方法：16×30先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個0得480

　　10×30+6×30=480

　　160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480

　　因為16×3=48，所以160×3=480

　　獨立完成后匯報交流

　　小組討論交流匯報

　　使學生在熟悉的情境中，激發探究的欲望，為后面的數量關系作準備。

　　使學生掌握整數乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性

　　在對比中歸納出簡便算法。

　　一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上一個0

　　板書課題：口算乘法

　　三、鞏固新知：

　　1、練習六第1題

　　將得數寫在樹葉旁邊。

　　2、、練習六第1題和第2題

　　應用乘法口算解決實際問題。

　　3、練習六第4題和第5題

　　口算練習

　　四、總結

　　今天你學會了什么？

　　五、作業：

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　　學生獨立口算，說一說計算的過程。

　　獨立完成，反饋結果

　　獨立完成后匯報

　　引導學生學會有序思考的方法。　　通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。提高學生的口算能力

　　知識與技能：

　　1、使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，

　　過程與方法：

　　情感、態度和價值觀：使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

　　1、培養學生養成認真計口算的良好學習習慣。2、使學生感受到數學源于生活，培養學生積極思考的習慣

　　重點

　　掌握整數乘法的口算方法。

　　難點

　　培養學生養成認真思考的良好學習習慣。