教學(xué)內(nèi)容：P60-63的內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、新授

　　1、教學(xué)例5

　　（1）投影出示例5圖，讓學(xué)生說說題意，明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù)，只要估算就行了。教師板書：49×104≈

　　（2）學(xué)生討論估算方法

　　（3）匯報(bào)：

　　生：49≈50 104≈100

　　50×100=5000，應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。　　生：49≈50 104≈110

　　50×110=5500，應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。

　　（4）比較

　　師：誰的估算好一些？為什么？

　　生：第二種估算方法好一些。

　　要求帶多少錢，在估算時(shí)要把近似數(shù)取大些，才不會(huì)造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。

　　2、P60的“做一做”

　　獨(dú)立完成，訂正時(shí)說估算方法。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、P61、1

　　學(xué)生的估計(jì)方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)一要求。

　　2、P61、2-4

　　獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說估算方法。

　　3、P62、5

　　先在小組內(nèi)交流估計(jì)方法，后在全班交流

　　4、P62、7，P63、9、10

　　獨(dú)立完成，集體訂正。

　　5、P63、12

　　答案：203×16，203×26，203×36，203×46

　　三、布置作業(yè)

　　P62、6，P63、8、11

　　板書設(shè)計(jì)：乘法估算

　　49≈50 104≈100

　　49×104≈5000

　　教學(xué)反思：學(xué)生基本能把數(shù)字估計(jì)成整十整百或者整千的數(shù)，但是在生活中還是不能靈活運(yùn)用。在什么情況下該估算成整百，整千，什么情況下估算成整十不是很明白。還要加強(qiáng)練習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)乘法估算方法，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇估算方法。