平行四邊形和梯形

　　教具

　　圖形，剪子，七巧板

　　教學過程

　　教師導學

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、創(chuàng)設情景　感知圖形

　　１。出示校園圖（７０頁）

　　在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？

　　梯子的側(cè)面－梯形

　�。�。畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形？

　　展示學生畫出的四邊形，請學生標出它們的名稱。

　　長方形　　　平行四邊形

　　梯形　　　 正方形

　�。�。小組交流：

　　從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類？

　　學生討論交流

　　二、探究新知

　　1.歸納平行四邊形和梯形的概念

　　有什么特點的圖形是平行四邊形？

　　黑板的表面、窗戶的表面－長方形

　　樓梯的欄桿、活動門上面有平行四邊形

　　學生畫自己喜歡的四邊形

　　按邊的特點：對邊平行的；

　　只有一組對邊平行，另一組不平行的；

　　對邊不平行的……

　　按角的特點：４個角都是直角的，不是直角的

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，為學習新知識作準備

　　通過分類，使學生進一步認識所學的四邊形

　　教學過程

　　兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

　　強調(diào)說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。

　　提問：

　�、偕�活中你見過這樣的圖形嗎？　　　　　　它們的外形像什么？

　　②這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖形？

　�、圻@幾個四邊形有邊有什么特點？

　�、芩�是平行四邊形嗎？

　�、菽銈冊诹窟@些圖形時，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點？如果有，是什么？

　　只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

　　５�，F(xiàn)在你有什么問題嗎？

　　長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？

　　６。用集合圖表示四邊形之間的關系。我們學過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛認識的梯形，你能用這個集合圈來表示他們的關系嗎？

　�。贰Ｅ袛啵�

　�、匍L方形是特殊的平行四邊形。（　　）

　�、趦蓚�完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。（　　）

　�、垡粋�梯形中只有一組對邊平行。（　　）

　　三、鞏固練習

　　1、在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個三角形。你有幾種畫法？學生展示

　　學生概括平行四邊形的定義

　　學會敘述定義

　　學生說梯形的特點

　　每個圖中都有一組對邊平行

　　圖形的關系學生說

　　判斷后訂正

　　學生匯報并展示

　　使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。

　　使學生了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。

　　提高學生的判斷能力

　　2、七巧板拼一拼

　�、� 用兩塊拼一個梯形

　�、� 用三塊拼一個梯形

　�、塾靡惶灼咔砂迤匆粋�平行四邊形

　�。病� 下面的圖形中有（�。﹤�大小不同的梯形。

　�。场� 用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個平行四邊形嗎？

　　把１張?zhí)菪渭埣粢淮�，再拼成一個平行四邊形。

　　拿一張長方行紙，不對折，剪一次，再拼出一個梯形。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你有何體會和收獲？

　　五、作業(yè)

　�。�。把一個平行四邊形剪成兩個圖形，然后拼成一個三角形，這個三角是什么三角形？有幾種剪拼的方法？

　　２。把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個梯形，有多少種剪法？

　　學生動手拼圖形

　　學生獨立數(shù)圖形后全班訂正

　　學生動手拼圖形

　　全班展示交流

　　通過練習，使學生進一步理解平行四邊形和梯形的特征，培養(yǎng)學生動手操作和認真思考的能力

　　教學目標

　　知識與技能：

　　１。使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2.使學生了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。

　　過程與方法：

　　通過操作活動，使學生經(jīng)歷認識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。

　　重點

　　理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。

　　難點

　　理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關系，