教學內容：千米與米的單位換算 （例5及“做一做”、以及練習二中的3、5、6、7題）

　　教學建議：

　　學生在具體的情境中接觸了千米，并明確了千米與米的進率，初步建立了1千米的長度觀念，

　　這里學習千米與米之間的換算。教學時，應注意出示例5后，可以放手讓學生先獨立填寫，然后讓學生在組內互相說說是怎樣想的。然后組織反饋，并在全班交流填寫的思路，學生的思路可能有多種，只要合理，教師都要給予肯定，當然，應該鼓勵學生參與到評價當中。做一做中安排的內容是在數軸上填寫合適的數，涉及到千米和米的換算。

　　練習中的第5題，可以有不同的路線。例如，可以從郵局出發途經學校、醫院最后到體育場（公園）是1千米。也可能有的學生會說，學校到郵局不到250米，差不多有200米，所以校途經郵局、少年宮到體育場（公園）也是1千米。教學中，不要僅僅關注結果，要多給學生說理的機會。

　　第6*題，由于學生還沒有學習時間的計算，可以引導學生通過各種方法知道從8時到12時是4小時（如數鐘面刻度、用減法計算等）。在解決問題時，由于學生還沒有接觸過80×4、308÷4

　　等式題，可以用加、減法進行計算。如果有的學生會計算80×4，也是應該鼓勵的。

　　教學目標：

　　1.通過教學，使學生掌握千米和米之間 的進率關系，并且學會根據它們之間的進率關系正確地進行單位換算。

　　2.通過“換算”的教學進一步培養學生分析、概括、類比、遷移的能力，使學生有序地思考。

　　教學重點、難點：掌握單位換算過程中的推算過程。

　　米與千米之間的換算

　　教學內容：

　　教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題

　　教學目標：

　　1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

　　2、培養學生靈活解決實際問題的能力。

　　教學重點、難點