教學目標

　　1.通過看實物圖，使學生進一步了解除法的的第二種分法。

　　2.能夠看一幅圖列出相應的除法算式（進一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）。

　　3.培養學生抽象概括能力和認真觀察、分析數量關系的習慣。

　　教學重點

　　進一步理解第二種分法的的含義。

　　教學難點

　　看一幅圖列相應的除法算式。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.教師拍手4下，問：老師拍了幾下？

　　2.請學生以老師拍的次數為一份，拍出2個4、5個4.

　　3.教師再次拍5個2后，問：誰聽出來了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？

　　二、探究新知

　　1.講解例6

　　（1）直接出示例6的圖

　　（2）問：通過看圖，你都知道了些什么？[生：一共有8個蘋果；每2個蘋果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個蘋果，每2個蘋果為一份，可以分成幾份？]

　　（3）要求：按照每2個蘋果一份，在書上畫一畫，再把書上的空格填完。

　　（4）指名匯報例6

　　（5）想：（今天學習的知識與上節課有什么相同點和不同點），只想不回答。

　　2.講解例7

　　（1）出示例7實物圖，問：通過看圖，你都知道了些什么？

　　（2）自己按要求在書上畫一畫，并把書上的空格填完。

　　（3）指名匯報

　　（4）教師重點講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份。這時，我們就說：12里面有4個3.

　　（5）誰能仿照這個例子說一說，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因為有8個蘋果，每2個一份，分成了4份。所以還可以說，8里面有4個2.）

　　3.歸納對比

　　我們今天學習這兩道題與上節課學習題目有什么相同點和不同點？

　　（相同點：

　　（1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分；

　　（2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數里包含著幾個一份的數。

　　不同點：

　　（1）這節課學習的題目比上節課要難了；

　　（2）上節課時，一份數、份數和總數題目中都是直接給出的，這節課要通過看圖先知道一份是幾，然后再畫一畫，才能求出總數里包含著幾個一份的數。）

　　三、鞏固發展

　　1.先圈一圈，再在□里填上數。

　　12÷4＝□

　　□個☆，每□個一份，分成了□份。　　12里面有□個4.

　　2.

　　__________6里面有□個2.

　　3.自己根據自己的水平完成P45、1-4

　　（1）

　　表示有□個，每□個表示有□個，每□個

　　一份，分成了□份。一份，分成了□份。

　　（2）

　　8÷4＝□10÷5＝□

　　（3）先圈一圈，再在□里填上數。

　　□里面有□個□□里面有□個□

　　（4）

　　6里面有□個312里面有□個□

　　四、歸納質疑

　　1.比較今天所學習的知識與上節課有什么聯系和區別？

　　2.上節課與今天學習的知識都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點和不同點？

　　五、布置作業（略）

　　板書設計

　　表內除法---第二種分法（二）