課題：比一個數少幾的應用題

　　教學目標

　　1.通過操作使學生掌握求比一個數少幾的應用題的數量關系。

　　2.正確解答求比一個數少幾的應用題。

　　教學重點

　　掌握求比一個數少幾的數量關系。

　　教學難點

　　掌握求比一個數少幾的數量關系。

　　教具學具準備

　　口算卡片、投影儀、投影片、學具等。

　　教學步驟

　　（一）鋪墊孕伏

　　1.分組練習，訂正時說一說計算時應該注意什么。

　　226 130=470-90=630-50=

　　150-20=335 48=763 17=

　　2.指導學生擺學具。

　　第一行擺5個圓片，

　　第二行擺三角形，三角形比圓片多2個。

　　提問：第二行擺多少個三角形。

　　學生填書。

　　提問：你看到什么：知道什么？怎樣列式計算？

　　使學生明確，先擺和○同樣多的△5個，再擺2個△，這樣第2行就擺了7個△，△比○多2個。

　　（二）探究新知

　　1.教學例10【演示動畫“應用題”】。

　　（1）結合學生的回答教師操作學具

　　第一行擺5個○，○○○○○

　　第二行擺△，比○少2個。△△△

　　應擺和○—一對應的△，在后面2個○下面不擺△。

　　第二行擺3個△。

　　說一說是怎樣擺的？

　　使學生明確：比○少2個，在○里去掉2個○，剩下3個○，擺的△和剩下的3個○同樣多，也就是擺3個△。

　　（2）啟發學生互相設條件，操作學具，提高操作能力，進一步理解比一個數少幾的數量關系。

　　2.教學例11【演示課件“比一個數少幾的應用題（例11）”】。

　　（1）出示例11.引導學生讀題。使學生明確：題中有兩個條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵。問題是黃花有幾朵。

　　（2）根據學生口述條件啟發學生，使學生明確：紅花多，黃花少。

　　（3）引導學生分析數量關系。

　　黃花比紅花少6朵，具體地說是什么意思？使學生明確：

　　紅花多，黃花少，黃花的朵數就是比15朵紅花少6朵紅花。

　　（4）列式計算。15－6＝9（朵）

　　（5）進一步理解數量關系。

　　使學生明確：求比一個數少幾的應用題，題中有兩個已知條件，一個大數，一個大數中的一部分（比小數多的部分），求小數。用大數去掉大數比小數多的一部分，剩下和小數同樣多的部分，也就是小數。　　3.反饋練習。

　　（1）動物園有44只小猴，大猴比小猴少18只。有多少只大猴？

　　①根據題意，分析數量關系。

　　②獨立列式計算。

　　③訂正時，說一說是怎樣想的。

　　（2）同學們做手工，折紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只。折紙船多少只？

　　①指導學生合作學習，互相交流。

　　②獨立列式計算。

　　③訂正時，說一說是怎樣想的。

　　（三）全課小結（略）

　　隨堂練習

　　1.猜數游戲。

　　（1）左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚？

　　（2）同桌互相活動。

　　2.拍手游戲。

　　（1）教師拍4下，同學們比老師少拍1下，同學們拍幾下？

　　（2）教師拍7下，同學們比老師少拍3下，同學們拍幾下？

　　布置作業

　　練習二十四第1、2題。

　　1.停車場上，大汽車比小汽車少15輛。小汽車有40輛。大汽車有多少輛？

　　2.同學們修補圖書。五年級修補127本，四年級比五年級少修補28本。四年級修補多少本？

　　板書設計

　　比一個數少幾的應用題