教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步掌握沒有括號(hào)的兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

　　2.掌握脫式計(jì)算的書寫要求，并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

　　3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握沒有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏。

　　1.口算。

　　24＋832－63×618÷947－10

　　37＋528÷74×647－254÷9

　　2.計(jì)算。

　　24＋8－63×6÷9

　　47－21＋528÷7×6

　　訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。

　　教師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。

　　二、探究新知。

　　我們計(jì)算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過程，可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式。

　　1.教學(xué)例1.

　　（1）板書：47－12＋5

　　教師提問：觀察算式發(fā)現(xiàn)什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的順序，依次運(yùn)算。

　　教師講述：用脫式計(jì)算兩步式題時(shí)，要先在原題下面的左邊寫“＝”，再在“＝”后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果，還設(shè)計(jì)算的部分要照抄下來，接著對齊上面的“＝”，在下一行寫“＝”，在“＝”后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果。（邊說邊板演）

　　教師板書：

　　47－12＋5

　�。�35＋5

　　＝40

　�。�2）學(xué)生試算：

　　48＋16－3754÷9×7

　　指定兩名學(xué)生板演。訂正時(shí)再強(qiáng)調(diào)書寫格式。

　　2.教學(xué)例2.

　　（1）板書：6×3＋5050－6×3

　　教師提問：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師說明：在沒有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。

　　觀察左邊的算式，引導(dǎo)學(xué)生說明先進(jìn)行什么運(yùn)算，教師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線。表示要先做乘法運(yùn)算。然后明確再算什么。

　　觀察右邊的算式。引導(dǎo)學(xué)生說明在這個(gè)算式里先算哪一步，教師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運(yùn)算�！　�強(qiáng)調(diào)：沒有參加運(yùn)算的部分要照抄下來。

　　讓學(xué)生試著計(jì)算，指定兩名學(xué)生板演。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看教科書第9頁下面的法則。

　　勾畫出法則并齊讀，然后指名復(fù)述。

　�。�3）反饋練習(xí)

　　完成例2下面的“做一做”。

　　19＋5×37×8－29

　　提問：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么？

　　學(xué)生計(jì)算，指定兩名學(xué)生寫在投影片上。訂正時(shí)要注意書寫格式。

　　3.教學(xué)例3.

　�。�1）板書54÷6－77＋54÷6

　　提問：觀察這兩個(gè)算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師說明：在沒有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法都要先算除法。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：左邊的算式，先算除法運(yùn)算，再算減法運(yùn)算。

　　右邊的算式，也是先算除法運(yùn)算，再算加法運(yùn)算。

　　啟發(fā)學(xué)生試算，指定兩名學(xué)生板演。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生看課本例3上面的法則。

　�。�3）反饋練習(xí)：

　　45÷5－836＋49÷7

　　先讓學(xué)生說一說：有除法和加、減法，應(yīng)該先算什么，再算什么，然后再計(jì)算。

　　4.師生小結(jié)。

　　在沒有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法。有除法和加、減法，要先算除法。

　　三、全課小結(jié)。

　　師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問題。

　　隨堂練習(xí)

　　1.根據(jù)算式，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　25－9＋3663÷9×5

　�。剑ǎ�＋（）＝（）×（）

　�。剑ǎ�＝（）

　　46－7×442÷6＋39

　�。剑ǎ�－（）＝（）＋（）

　�。剑ǎ�＝（）

　　2.下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。

　　4×9＋624－16÷8

　　＝36÷6＝8÷8

　�。�6＝1

　　15－6×215÷3＋2

　　＝9×2＝5＋2

　�。�18＝7

　　3.計(jì)算。

　　7×2＋1630＋56÷850－4×640－24÷8

　　布置作業(yè)

　　52－36＋1953－3×9

　　68＋4×349÷7×6

　　63÷7－581－45÷5

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　智填運(yùn)算符號(hào)

　　游戲目的

　　引導(dǎo)學(xué)生巧選運(yùn)算符號(hào)，加強(qiáng)四則混合運(yùn)算順序的訓(xùn)練，培養(yǎng)計(jì)算技能和合作精神。

　　游戲材料

　　1.4開白紙8張，教師出比賽題用。

　　2.學(xué)生每人準(zhǔn)備1支水彩筆。

　　游戲程序　　1.教師啟發(fā)談話：同學(xué)們都知道＋、－、×、÷、（）等都是運(yùn)算符號(hào)，使用不同的運(yùn)算符號(hào)可以取得不同的運(yùn)算結(jié)果。巧妙使用運(yùn)算符號(hào)，還可得到一些有趣的發(fā)現(xiàn)。比如在4個(gè)3中加上不同的運(yùn)算符號(hào)，我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個(gè)結(jié)果�，F(xiàn)在老師這里有兩組題目，請同學(xué)們分組按要求添上運(yùn)算符號(hào)，看哪個(gè)組填得又對又快。

　　2.分發(fā)第一組題目（教師自已出題）

　　例：4444＝０

　　3.講評(píng)第一組題目，分發(fā)第二組題目（教師自己出題）

　　例：5555＝2

　　注意事項(xiàng)

　　1.出題后，可給幾分鐘讓小組長進(jìn)行分工，然后各組統(tǒng)一開始填。

　　2.只記小組成績，鼓勵(lì)同組內(nèi)的同學(xué)互相啟發(fā)、幫助。