教學目標

　　1.初步了解一天內(nèi)的時間的計量，會區(qū)分“時刻”與“經(jīng)過時間”這兩個概念。

　　2.會計算簡單的求“經(jīng)過時間”的題目。

　　3.初步培養(yǎng)學生的時間觀念，教育學生養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

　　教學過程

　　一、復習

　　1.上課鈴一響，教師進教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘。上課鈴聲過后，即讓學生觀察鐘面，這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分。

　　師：八點三十分就是現(xiàn)在，我們開始上課。（板書：上課：8:30）

　　2.教師用鐘面教具（或演示動畫“設定時間”）撥出下列時間，讓學生觀察后說出鐘面所表示的時間。

　　4:25，10:00，7:30，8:45，11:55.

　　3.教師口頭報出時間，學生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相檢查。

　　8:00，2:40，6:30，9:15，3:45.

　　4.提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小時？

　　二、新授

　　（一）通過直觀，引出“時刻”概念。

　　上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學生觀察。這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分。（板書：鬧鐘響：8:35）

　　師：（指板書）8:30和8:35我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來的）這些鐘面上時針和分針所指的時間告訴我們一天當中某一特定的“時刻”（板書）。如上課時，時針分針指到8:30，8:30是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8:35，8:35是響鈴的時刻。我們平常說的六點起床，十一點三十分放學，晚上七點看電視“新聞聯(lián)播”，六點、十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針所指的某一個位置的時候。

　　讓學生說出幾個學習、生活中常用到的“時刻”。

　　（二）教學“經(jīng)過時間”。

　　1.引進“經(jīng)過時間”。

　　師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35，中間經(jīng)過了幾分鐘？你怎樣知道的？

　　學生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8:30，然后把分針慢慢撥到8:35上，使學生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘。

　　師：我們平常說的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間。

　　2.感受時間的久暫。

　　（1）3分鐘有多久？

　　師：我們來體會一下，3分鐘有多久。現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片。（8:40老師宣布“開始算”，3分鐘后，老師宣布“停止算”。問幾個同學，各做了多少道口算題？）　　師：老師宣布“開始算”時是8:40，“停止算”時是8:43，中間經(jīng)過了3分鐘時間，就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間。

　　師：3分鐘時間雖短，但同學們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做許多事情。

　　（2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間。）

　　（3）師：老師在“經(jīng)過時間”的兩個圖里都標有一個“箭頭”，你們能體會出它表示什么意思嗎？

　　生：“箭頭”表示方向，從8:30到8:35，從8:40到8:43.

　　師：對，“箭頭”表示方向。這個“箭頭”一直往前去，還表示時間是一去不回的。你想，今天上午的8:43過去了，再來的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了。所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了。

　　（三）“時刻”與“經(jīng)過時間”。

　　師：“時刻”與“經(jīng)過時間”的意義不同在哪里？鐘表上的時針、分針所指的每一位置，表達的是某一個時刻。前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間。時刻好比一條直線上的點，時間好比兩點間線段的長（教師邊講邊畫出下圖）。

　　師：還要注意的是，“時刻”表達成幾點幾分或幾時幾分，時間（經(jīng)過時間）說成幾小時幾分。

　　舉例對比。

　　三、練習

　　1.選擇填空。

　　（1）電影《閃閃的紅星》要放映________，電影院下午第一場是________開映。（1小時40分鐘；1點40分）

　　（2）媽媽上午________上班，她一天工作________.（8時；8小時）

　　2.搭配練習。（把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線）

　　學校上午什么時候放學？20分鐘

　　上午在學校的時間是多少？2時

　　課間休息多久？3小時

　　下午第一節(jié)上課時鐘面時間是11點40分

　　3.在下面這段文字中，哪些是指明時刻的？用單線劃出來；哪些是表達經(jīng)過時間的？用雙線劃出來。

　　一列快車從甲城到乙城要行6小時，一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘。已知快車8點40分從甲城開往乙城，半小時后，慢車從乙城開往甲城，結(jié)果兩車于12點14分在途中相遇。

　　4.結(jié)合計算，鞏固兩個概念。

　　（1）看圖在（）里寫出鐘面上的時刻，并在□里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時間。　　（4）看下左圖的鐘面，現(xiàn)在是上午（）點鐘，離中午12點還有（）小時。

　　看下右圖的鐘面，現(xiàn)在是下午（）時，再過4小時是下午（）時。

　　四、游戲

　　師：一次數(shù)學作業(yè)，小明做完用了半小時，小芳用了20分鐘。下面咱們來做個算時間的游戲。

　　老師先后指定三個學生扮小明，由他們到講臺前即興用教具鐘撥出開始做作業(yè)的時刻，說：“我×點×分開始做作業(yè)，你們猜猜看，我什么時候做完作業(yè)。”說完，算得最快的一個同學馬上到講臺前用教具鐘撥出小明作業(yè)結(jié)束后的時刻。如說對，大家鼓掌鼓勵，由“小明”獎給他小紅花。如說錯，由其他同學糾正。然后再指定三個學生扮小芳，先后到講臺前說出自己結(jié)束做作業(yè)的時刻，由算得最快的同學接著說小芳開始做作業(yè)的時刻。

　　五、總結(jié)

　　師：今天，我們認識了“時刻”與“經(jīng)過時間”（板書課題），初步掌握了計算兩個時刻之間經(jīng)過時間的方法。這節(jié)課是8∶30上課，現(xiàn)在下課鈴響了，請大家看鬧鐘上的時刻（9∶10），這節(jié)課上了多少時間（40分鐘）。在40分鐘時間里，我們學到了很多知識。希望同學們上好每節(jié)課，珍惜每個40分鐘。

　　六、課外作業(yè)

　　師：看看鐘表，上午你是幾點幾分離家上學的，幾點幾分回家，中間經(jīng)過了多少時間？

　　板書設計

　　認識“時刻”與“經(jīng)過時間”