第一課時 千以內的數的認識

　　教學內容：教材P68、P69。

　　教學過程：

　　一、信息匯報

　　匯報收集到的有關1000以內數的資料。

　　二、探究新知

　　1、數的認識。

　　1000有多大？（估計說不清）

　　大的數往往可由一些小的數組成，咱們看看電腦演示。

　　動態演示P68例題1。

　　（1）一個一個地數，10個一是（ ）

　　邊演示邊數。

　　怎么數的？

　　（2）一十一十地數，10個十是（ ）

　　邊演示邊數。

　　怎么數的？

　�。�3）如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？

　　邊演示邊數。

　　你發現了什么？

　　引導學生說，一百一百地數，10個一百是1000。

　　2、計數單位間的十進關系。

　　10個一是10

　　10個十是100

　　10個一百是1000。（板書）

　　觀察后小組討論：你發現了什么？

　　3、小組學習

　　任務：

　　[1]數數（100——1000以內）

　　[2]找出你認為最難數的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

　　[3]匯報

　　小結

　　4、數數練習。

　　[1]集體數，P68 做一做

　　[2]數數接龍游戲

　　5、猜數游戲

　　三、生活中的數

　　說說生活中1000以內的數。

　　教學目的：

　　1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千、，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。建立數的概念，培養數感。

　　2、初步理解相鄰計數單位間的十進關系。

　　教學重點：能熟練地數千以內的數

　　教學難點：拐彎數。

　　第二課時 三位數的讀、寫法

　　教學內容

　　教材P69、P71

　　教學過程

　　一、復習引入。

　　1.一位數和兩位數的讀寫法。

　　（1）讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數。（要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

　�。�2）學生在黑板上寫出上面列舉的數。

　　（3）引導學生說出列舉的數的組成。

　　（4）提問式小結。

　　讀數、寫數都從什么位開始，末尾的0讀不讀。

　　二、探究新知

　　1、教學P69例2

　　（1）出示計數器

　　討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。

　　教師出示計數器并進行如下提問：

　�、購挠移鸬谝晃�、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？

　�、诿總�數位的計數單位是什么？

　�、�10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千。

　�。�2）教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。

　　提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

　　小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同。

　�。�3）三位數的讀寫法。

　　討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。

　　[1]不帶0的三位數。在計數器上表示235.

　　[2]中間帶0的三位數。

　　[3]末尾帶0的三位數。

　　學生邊演示邊匯報。

　　總結

　　2、練習

　　（1）讀出下面各數

　　234 520 806 721 910 900

　�。�2）寫出下面各數

　　三百六十二 四百零四 六百五十 七百

　　（3）P69 “做一做”1、2

　　三、發展練習

　�。�1）最小的三位數是幾，最大的三位數呢？

　　（2）一個三位數，它的百位上是最小的一位數，個位上最大的一位數，十位上是0，這個三位數是多少？

　�。�3）用0、1和3這三個數字，可以組成多少個不同的三位數？

　　四、作業 P71 1、2、3

　　教學目的

　　使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數。為以后理解四則計算做準備。

　　初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力。

　　培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣。

　　第三課時 三位數的大小比較

　　教學內容：教材P70—72

　　教學過程

　　一、復習

　�。�1）10個十是（ ），10個百是（ ）

　　（2）讀數，并說說數的組成。

　　109 800 289 330 1000

　�。�3）寫數

　　999 345 870 106

　�。�4）比較下面各數的大小，并說說你是怎么比較的

　　61○56 45○47 100○98

　　二、探究新知

　　1.教學例3

　　出示P70圖

　　小組討論：怎么比較1000以內數的大小

　　學生匯報

　　小結：比較兩個三位數的大小時，從高位比起，百位上哪個數大，那個數就大，百位相同，看十位……

　　2.練習

　　（1）P70“做一做”

　　第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的

　　第二題，同桌互相說說

　　第三題，先說說你是概括什么來判斷的。

　　3.數學游戲

　�。�1）每人請寫出3個比230大，比250小的數。然后四人小組中找出所寫數中的最大數和最小數。

　�。�2）每人請寫出3個比970大的數，匯報后全班找出最大數和最小數。

　　三、課堂練習

　　P72 4、5、6

　　教學目的：

　　1.使學生加深對千以內數的認識，進一步培養學生的數感。

　　2.掌握千以內數的大小比較的方法。

　　3.初步培養學生的判斷、推理能力。

　　教學重、難點：

　　比較千以內數的大小的方法。