第一課時 千以內的數(shù)的認識

　　教學內容：教材P68、P69。

　　教學過程：

　　一、信息匯報

　　匯報收集到的有關1000以內數(shù)的資料。

　　二、探究新知

　　1、數(shù)的認識。

　　1000有多大？（估計說不清）

　　大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。

　　動態(tài)演示P68例題1。

　　（1）一個一個地數(shù)，10個一是（ ）

　　邊演示邊數(shù)。

　　怎么數(shù)的？

　　（2）一十一十地數(shù)，10個十是（ ）

　　邊演示邊數(shù)。

　　怎么數(shù)的？

　　（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

　　邊演示邊數(shù)。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導學生說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。

　　2、計數(shù)單位間的十進關系。

　　10個一是10

　　10個十是100

　　10個一百是1000。（板書）

　　觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、小組學習

　　任務：

　　[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內）

　　[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

　　[3]匯報

　　小結

　　4、數(shù)數(shù)練習。

　　[1]集體數(shù)，P68 做一做

　　[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

　　5、猜數(shù)游戲

　　三、生活中的數(shù)

　　說說生活中1000以內的數(shù)。

　　教學目的：

　　1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

　　2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。

　　教學重點：能熟練地數(shù)千以內的數(shù)

　　教學難點：拐彎數(shù)。

　　第二課時 三位數(shù)的讀、寫法

　　教學內容

　　教材P69、P71

　　教學過程

　　一、復習引入。

　　1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法。

　　（1）讓學生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù)。（要求兩位數(shù)應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

　　（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數(shù)。

　　（3）引導學生說出列舉的數(shù)的組成。

　　（4）提問式小結。

　　讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀。

　　二、探究新知

　　1、教學P69例2

　　（1）出示計數(shù)器

　　討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內的數(shù)。

　　教師出示計數(shù)器并進行如下提問：

　　①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？

　　②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？

　　③10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千。

　　（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。

　　提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

　　小結：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同。

　　（3）三位數(shù)的讀寫法。

　　討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內的數(shù)。

　　[1]不帶0的三位數(shù)。在計數(shù)器上表示235.

　　[2]中間帶0的三位數(shù)。

　　[3]末尾帶0的三位數(shù)。

　　學生邊演示邊匯報。

　　總結

　　2、練習

　　（1）讀出下面各數(shù)

　　234 520 806 721 910 900

　　（2）寫出下面各數(shù)

　　三百六十二 四百零四 六百五十 七百

　　（3）P69 “做一做”1、2

　　三、發(fā)展練習

　　（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

　　（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？

　　（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？

　　四、作業(yè) P71 1、2、3

　　教學目的

　　使學生掌握三位數(shù)的組成，學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)。為以后理解四則計算做準備。

　　初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力。

　　培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣。

　　第三課時 三位數(shù)的大小比較

　　教學內容：教材P70—72

　　教學過程

　　一、復習

　　（1）10個十是（ ），10個百是（ ）

　　（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。

　　109 800 289 330 1000

　　（3）寫數(shù)

　　999 345 870 106

　　（4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的

　　61○56 45○47 100○98

　　二、探究新知

　　1.教學例3

　　出示P70圖

　　小組討論：怎么比較1000以內數(shù)的大小

　　學生匯報

　　小結：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十位……

　　2.練習

　　（1）P70“做一做”

　　第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的

　　第二題，同桌互相說說

　　第三題，先說說你是概括什么來判斷的。

　　3.數(shù)學游戲

　　（1）每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。

　　（2）每人請寫出3個比970大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。

　　三、課堂練習

　　P72 4、5、6

　　教學目的：

　　1.使學生加深對千以內數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　2.掌握千以內數(shù)的大小比較的方法。

　　3.初步培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。

　　教學重、難點：

　　比較千以內數(shù)的大小的方法。