學習目的：

　　1.通過操作，使學生知道“‘求一個數里面有幾個另一個數”用除法計算，進一步認識除法的含義。

　　2.帶著復習已學的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準備。

　　教具、學具準備：教師準備6個蘋果和12塊餅干的圖片，若干張乘法口訣卡片。

　　學習過程：

　　一、復習

　　1.讀出下面的除法算式。 15÷3＝5 10÷5＝2 12÷3＝4 8÷2＝4

　　2.分別說出上面每個除法算式表示的意思。

　　二、新課

　　1.用圈一圈的方法來教學例題。教師出示6個蘋果的圖片（貼在黑板上）。同時口述題目：6個蘋果，每2個一份，可分成幾份？

　　教師說明：上節課我們已經學習了用實際動手分一分的方法，把一些物品按每幾個一份分。今天我們學習用圈一圈的方法分物品。

　　教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示2個一份。然后提問：繼續往下分，該怎樣分？（再把2個蘋果圈起來。）教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學生注意教師是怎樣圈的。

　　2、

　　讓學生打開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。教師讓學生說明題意，然后，讓學生按照剛才講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的基礎上，在方框里里填入適當的數。教師巡視，注意對差生的輔導。

　　學生做完以后，教師通過提問，讓學生說怎樣想的。 一共圈了幾個圈？ 每個圈里有幾只蝴蝶？（5只）

　　圈的結果表示什么意思？（15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分成了3份。） 算式是什么？（15÷5＝3）

　　算式中的5表示什么？（每5只一份。） 算式中的3表示什么？（表示分成了3份。）

　　3.在平均分的基礎上，使學生初步知道“求一個數里面有幾個另一個數”的含義。

　　教學例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、分成了幾份？ 提問：用圖一圈的方法該怎樣分？

　　學生口述，教師把前3塊餅干圈起來。讓學生說一說題意。然后讓學生按照圈的方法分分看。教師巡視。

　　學生分完以后，可以讓學生回答以下問題： 每圈里有幾塊餅干？（3塊。） 圈了幾個圈？（4個。）

　　也就是分了幾份？（4份。） 看圖說一說圈的結果。（12塊餅干，每3塊一份，分成了4份。）

　　12塊里面有幾個3塊？（因為分成4份，所以12塊里面有4個3塊。） 12里面有幾個3呢？（4個3。）

　　用什么方法計算呢？（用除法計算。） 除法算式是什么？（板書：12÷3＝4） 這個算式表示什么意思？

　　還可以表示什么？（12里有4個3。）

　　教師小結：把12個按照每3個一份夾分，分成了4份，也就是說12里面就有4個3、這種問題也要用除法計算。

　　三、課堂練習 。

　　四、小結（略）