教學目的：

　　1.使學生加深對千以內數的認識，進一步培養學生的數感。

　　2.掌握千以內數的大小比較的方法。

　　3.初步培養學生的判斷、推理能力。

　　教學重、難點：

　　比較千以內數的大小的方法。

　　教學過程

　　一、復習

　　（1）10個十是（ ），10個百是（ ）

　　（2）讀數，并說說數的組成。

　　109 800 289 330 1000

　　（3）寫數

　　999 345 870 106

　　（4）比較下面各數的大小，并說說你是怎么比較的

　　61○56 45○47 100○98

　　二、探究新知

　　1.教學例3

　　出示P70圖

　　小組討論：怎么比較1000以內數的大小

　　學生匯報

　　小結：比較兩個三位數的大小時，從高位比起，百位上哪個數大，那個數就大，百位相同，看十位……

　　2.練習

　　（1）P70“做一做”

　　第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的

　　第二題，同桌互相說說

　　第三題，先說說你是概括什么來判斷的。

　　3.數學游戲

　　（1）每人請寫出3個比230大，比250小的數。然后四人小組中找出所寫數中的最大數和最小數。

　　（2）每人請寫出3個比970大的數，匯報后全班找出最大數和最小數。

　　三、課堂練習

　　P72 4、5、6

　　三位數的大小比較教學設計二

　　教學內容

　　教材P69、P71

　　教學目的

　　使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數。為以后理解四則計算做準備。

　　初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力。

　　培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣。

　　教學過程

　　一、復習引入。

　　1.一位數和兩位數的讀寫法。

　　（1）讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數。（要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

　　（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數。

　　（3）引導學生說出列舉的數的組成。

　　（4）提問式小結。

　　讀數、寫數都從什么位開始，末尾的0讀不讀。

　　二、探究新知

　　1、教學P69例2

　　（1）出示計數器

　　討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。

　　教師出示計數器并進行如下提問：

　　①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？

　　②每個數位的計數單位是什么？

　　③10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千。

　　（2）教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。

　　提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

　　小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同。

　　（3）三位數的讀寫法。

　　討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。

　　[1]不帶0的三位數。在計數器上表示235.

　　[2]中間帶0的三位數。

　　[3]末尾帶0的三位數。

　　學生邊演示邊匯報。

　　總結

　　2、練習

　　（1）讀出下面各數。

　　234 520 806 721 910 900

　　（2）寫出下面各數

　　三百六十二 四百零四 六百五十 七百

　　（3）P69 “做一做”1、2

　　三、發展練習

　　（1）最小的三位數是幾，最大的三位數呢？

　　（2）一個三位數，它的百位上是最小的一位數，個位上最大的一位數，十位上是0，這個三位數是多少？

　　（3）用0、1和3這三個數字，可以組成多少個不同的三位數？

　　四、作業 P71 1、2、3

　　四位數的讀法和寫法教學設計

　　教學內容：

　　教材P73--75

　　教學目標：

　　1.通過對生活中萬以內數的調查、收集、整理，讓學生初步感受多位數，培養學 生的實際分析能力。

　　2.使學生掌握萬以內數的讀法，會正確地讀出萬以內的數。

　　3.培養學生的動手能力和口頭表達能力。

　　4.培養學生的小組合作意識和能力。

　　5.發揮學生的創造性和主動性。

　　教學 過程：

　　一。課前收集資料，感知四五位數

　　學生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。

　　昨天同學們都收集了電腦的價格，現在請同學將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

　　二。分類

　　師：黑板上有這么多數，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數的特點，并給這些數分分類。

　　生：這兩類數一類中有零，另一類沒有零。

　　三。讀法

　　1.沒有零的數的讀法。

　　師：你覺得哪一類數讀起來比較容易？誰能來讀一讀？

　　讀這些數有什么好方法？

　　出示板書：

　　從高位起，按照數位順序讀；

　　萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

　　2.有零的數的讀法 。

　　師：這些有零的數你會讀那一個？你能找出和他同一類的數嗎？

　　學生小組討論。

　　師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。

　　師將黑板上的數移位。

　　師：讀這些數有什么好方法？

　　板書出示：中間有一個0或連續幾個0，都只讀一個0；

　　師：你還會讀哪一個數？（末尾有0的數）找出末尾有0的數，

　　師：讀這些數，又有什么好辦法？

　　板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。

　　3.師：剛才我們已經找到了有零的四、五位數的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數，讓大家來讀一讀嗎？

　　師：你為什么這樣讀？

　　現在請同桌互相出題，考考對方。

　　四。寫法

　　師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現在我就請這些同學來報一報，看你們能不能記下來。

　　學生訂正。

　　師：你是怎么寫下來的。

　　出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……

　　師：誰還能來報一報。（有0的數）

　　學生試寫。

　　學生訂正。

　　師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。

　　學生匯報。

　　出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

　　五。練習與鞏固

　　1、P75“做一做” 1、2

　　2、P76 “做一做” 1、2

　　小結

　　學了這節課，你有什么收獲？你想到了什么？