教學過程

　　一。復(fù)習引入新課。

　　師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙？

　　口算 35+3 24+9 45+30 28+7

　　87-5 36-8 72-50 93-6

　　二。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生提出問題。

　�。ㄒ唬┯^察第91頁情景圖。

　　1.仔細觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題？

　　2.學生提問題。

　　（二）觀察第92頁情景圖。

　　1.圖中有哪些問題需要我們解決？

　　師根據(jù)生答板書：

　　“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”

　　“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”

　　2.誰能解決上面兩個問題呢？

　　學生回答后，教師板書： 23+31 32+39

　�。ㄈ�）揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　三。小組合作探索，解決問題。

　�。ㄒ唬┨骄繉W習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

　　1.學生自主探索。

　　2.小組討論交流計算方法。教師巡視。

　　3.各小組匯報交流情況。（學生匯報時，教師有選擇地板書。）

　�。ǘ�）學生小組討論喜歡的方法。

　　1.學生小組討論，教師巡視。

　　2.學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？

　　3.這兩個問題解決的結(jié)果如何？

　　四。鞏固練習。

　　1.第93頁做一做右邊4題。（生做完后，師作反饋糾正。）

　　2.練習十九1、2.、3、 4.（選加法做。）

　　五。小結(jié)：通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么？

　　六。布置作業(yè)。

　　教學目標 1.使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活。熟練地選擇適當?shù)姆?/p>

　　法進行計算。

　　2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

　　3.使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

　　教學重點 讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。

　　《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學設(shè)計二

　　教學內(nèi)容 第93頁。練習十九第1、2、4題剩下的減法題和第5-8題。

　　教教學過程

　　一 談話引入。

　　同學們，你們不是很想去春游嗎？上一節(jié)課，大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個個障礙，今天如果再能掃除一個障礙，去鳥島的船就可以起航了。

　　二 創(chuàng)設(shè)情景，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。

　　1 出示第93頁情景圖后，說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學信息，還有哪些問題要解決？

　　2學生提問題。

　　師根據(jù)學生回答板書：

　　（1）二（1）班和二（2）班上船后，還能上幾人？

　�。�2）二（3）班上一些人后，還剩多少人？

　　三 小組合作探究，解決問題。

　�。ㄒ唬┨骄繉W習兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

　�。�1）學生自主探究。

　�。�2）小組討論交流計算方法。教師巡視。

　　（3）各小組匯報交流情況。（學生匯報時，教師選擇的板書）

　　（二）小組討論喜歡的方法。

　　四、鞏固練習。

　　1、第93頁“做一做”右邊4題。

　　2、練習十九1、2、4（剩下的減法題目）。

　　五、解決生活中的問題。

　　練習十九第七、八題。

　　六、全課小結(jié)。

　　七、布置作業(yè)。練習十九第五、六題。

　　學目標 1.使學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能靈活、熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。

　　2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

　　3.培養(yǎng)學生對比、分析、抽象思維的能力。

　　教學重點 讓學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。