一、談話導(dǎo)入：

　　由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

　　（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　（運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1.小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

　　（讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）

　　2.匯報(bào)結(jié)果使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針，鐘面上有12個(gè)數(shù)。

　　（觀看課件：鐘表的自述）

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，幾時(shí)半

　　1.觀看課件，說說xxx在什么時(shí)間做了什么事？

　　2.教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面。

　　（學(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識(shí)把鐘面分成兩類：一類：整時(shí)另一類：是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別）

　　3.小組討論：整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

　　分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

　　四、活動(dòng)

　　1.游戲：裝鐘表。

　　（以競賽`游戲的形式讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以鞏固）

　　2.老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間，它們是：

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車）每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看“大風(fēng)車”節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來，相互檢查。

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動(dòng)畫城）每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看“動(dòng)畫城”節(jié)目，用你手中的鐘撥出時(shí)來，相互檢查。

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播。）每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看“中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播”節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來，相互檢查。

　　4.剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學(xué)，睡覺的時(shí)間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

　　五、結(jié)束

　　關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？