教學(xué)目標(biāo)

　　（一）理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，并掌握計(jì)算方法。

　　（二）培養(yǎng)正確計(jì)算中間、末尾有零的退位減法的能力。

　　（三）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　理解算理，明白要借的數(shù)位上是0，怎樣退1。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.板演

　　2.訂正板演

　　你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？

　　3.總結(jié)并引入新課

　　師說(shuō)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了連續(xù)退位的筆算減法，這兩道題是對(duì)我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況的檢查，老師知道大家掌握得很好。

　　師問(wèn)：在退位減法的豎式中，帶退位點(diǎn)的“4”你可以看作幾？（生：可以看作3）帶退位點(diǎn)的“7”可以看作幾？（生：可以看作6）帶退位點(diǎn)的“1”呢？（生：可以看作0）……

　　師說(shuō)：在退位減法的豎式中，帶退位點(diǎn)的數(shù)，我們都要少看1，那么如果遇到0帶退位點(diǎn)，應(yīng)該看作幾呢？（師將黑板上的第二題被減數(shù)十位上的“1”改為“0”）同學(xué)們，你們想一想，個(gè)位不夠減，十位上又是0，該怎樣退“1”呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的被減數(shù)中間或末尾有零的退位減法。板書(shū)課題：中間、末尾有零的退位減。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.學(xué)習(xí)例7

　　（1）指名讀例7

　　師問(wèn)：個(gè)位上2減9不夠減，從十位退1，十位上是0，零表示這個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，那該怎么辦呢？“零”可是一個(gè)熱心幫助人的好孩子，他想呀，想呀，終于想出了好辦法，誰(shuí)知道到底是個(gè)什么好辦法呢？

　　（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示：

　　師問(wèn)：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位是0，該怎么辦呢？（生：可以從百位退1）百位上的“1”表示多少呢？（生：1個(gè)百或10個(gè)十）師從百位上拿走一個(gè)珠子，同時(shí)在十位上撥出10個(gè)珠子。讓學(xué)生直觀地看到從百位上退1后百位少1，而十位上變成了10。

　　師問(wèn)：現(xiàn)在能不能從十位上退1了？教師繼續(xù)用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示：　　請(qǐng)學(xué)生看著計(jì)數(shù)器說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（十位退1剩9，個(gè)位加10是12，12減9等于3）

　　（3）對(duì)照計(jì)數(shù)器，學(xué)生互相說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并直觀地看到結(jié)果是143。

　　（4）脫離計(jì)數(shù)器，看著豎式完整地講出計(jì)算過(guò)程。

　　生說(shuō)：個(gè)位2減9不夠減，從十位退1，十位上是0，再?gòu)陌傥煌?，在十位上作10，然后從十位退1到個(gè)位是作10，個(gè)位上12－9=3，十位上剩9，9－5=4，百位上剩2，2－1=1。

　　教師根據(jù)學(xué)生口述的計(jì)算過(guò)程，板書(shū)：

　　（5）小結(jié)

　　師說(shuō)：這道例7是被減數(shù)中間有零的退位減，筆算時(shí)，個(gè)位不夠減，從十位退1，十位上是0，從百位退1，所以帶退位點(diǎn)的“0”少看1時(shí)，要看作“9”。

　　（6）練一練

　　指名板演，其他同學(xué)在課堂作業(yè)本上完成。集體訂正，指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程。強(qiáng)調(diào)0上有退位點(diǎn)，作9再減，前一位上不要忘記少1。

　　2.學(xué)習(xí)例8

　　（1）出示例8。請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成例8。

　　3000－628=_________

　　（2）根據(jù)學(xué)生完成情況，提問(wèn)：這道題的被減數(shù)有什么特點(diǎn)？（生：被減數(shù)末尾有3個(gè)零）師說(shuō)：這就是我們今天要學(xué)會(huì)的末尾有零的退位減法。出示豎式教具：

　　師問(wèn)：個(gè)位上0減8不夠減怎么辦呢？十位上、百位上都是0，該怎么退1？退位后千位、百位、十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師完成板書(shū)：

　　師問(wèn)：被減數(shù)原是3000，退位后變成幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？（生：退位后變成2個(gè)千、9個(gè)百、9個(gè)十、10個(gè)一）

　　師說(shuō)：對(duì)，千位上的“1”分成9個(gè)百，9個(gè)十，10個(gè)一。

　　（3）訂正自己在練習(xí)本上的豎式。

　　（4）改一改　　將3000改成3010怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立完成并與例8進(jìn)行比較。

　　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課是筆算減法中的一個(gè)難點(diǎn)，要想突破這一難點(diǎn)，應(yīng)把重點(diǎn)放在講清算理上，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量練習(xí)，還是能掌握這部分知識(shí)的。

　　在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，出示了兩道連續(xù)退位的減法，通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)，學(xué)生明白帶退位點(diǎn)的數(shù)都要少看1。接著追問(wèn)：如果0上帶退位點(diǎn)，怎么少看1呢？引出新課。

　　在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中，先通過(guò)演示計(jì)數(shù)器，學(xué)生明白0上帶退位點(diǎn)時(shí)，要看作是9，然后脫離教具，直接看豎式說(shuō)計(jì)算過(guò)程，最后通過(guò)兩道練一練，檢查學(xué)生掌握情況。學(xué)習(xí)例8時(shí)，出示一個(gè)豎式教具，放手讓學(xué)生說(shuō)十位、百位怎樣退1，扶助學(xué)生完成例8，再將例8的被減數(shù)改成3010，讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣做，使知識(shí)活學(xué)活用。

　　在鞏固反饋過(guò)程中，注意練習(xí)的坡度，先安排了一個(gè)被減數(shù)上的□中填幾，再獨(dú)立完成“做一做”。在學(xué)生基本掌握了知識(shí)的基礎(chǔ)上，又安排了兩道趣味練習(xí)；蜜蜂采蜜和檢修電視機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。