教學目標

　　（一）通過教具的直觀演示和學生的動手操作，學生掌握萬以內不連續進位加法的筆算方法。

　　（二）初步培養學生觀察能力、口頭表達能力，并能較熟練地進行計算。

　　（三）培養學生良好的學習習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：通過學習掌握筆算方法。

　　難點：使學生理解算理。

　　教具和學具

　　教師準備375個信封的投影片（如書上圖），準備計數板、口算卡片。

　　教學過程設計

　　（一）復習準備

　　1.口算練習（使用口算卡）

　　50＋70＝　　　　　　 30＋600＝　　　　　　　　　 30＋300＝

　　90＋20＝　　　　　　 40＋50＝　　　　　　　　　　 0＋500＝

　　2.求38加25的和

　　板書：筆算兩位數加法

　　①相同數位對齊；②從個位加起；③個位滿十，向十位進1。

　　3.設疑

　　剛才我們復習了兩位數進位加法的筆算。如果是“求1738加上625的和”，你知道應當怎樣計算？（板書：1738＋625＝ ）能說出你計算的理由嗎？好了，學完這節課你就能順利解答這道題了。

　　（二）學習新課

　　1.不進位加法（突破相同數位對齊，重點是百位）

　　出示例1，求下面兩個數的和。請看圖

　　（1）教師用投影出示圖122A提問：圖上畫的是什么？有多少個信封？（43個信封）教師接著出示圖122B，放在圖122A下面提問：這是多少個信封？（32個信封）

　　（2）要求兩個數的和如何列式？怎樣寫豎式？怎樣計算（相同數位對齊）如：

　　（3）計算后教師追問：相同數位對齊是什么意思？（個位十位分別對齊）　　標題的“兩位數”改為“三、四位數”。

　　第③條“個位滿十，向十位進1”改成“哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1”。（三）鞏固反饋（投影出示）

　　1.直接在豎式上計算

　　2.列豎式計算

　　238＋326＝　　　　　　　　 1629＋527＝　　　　　　　　 715＋8605＝

　　3.判斷正誤并改正

　　4.課后總結

　　（1）今天學的是什么知識？（出示課題）計算法則是什么？說說計算時應該注意什么。

　　（2）解疑

　　我們已學完本節知識，請大家做一做開始的那道題，看誰會做并能做對。

　　1738＋625＝

　　課堂教學設計說明

　　本節課學習內容是不連續進位的筆算加法，共分五個層次。（一）復習鋪墊：兩位數進位加法38＋25＝63，從而總結出兩位數加法筆算法則。（二）是新課內容例1是不進位加法；重點突破相同數位對齊，知識擴展到百位。教師用信封演示43＋32＝75，然后再講243＋132。這樣做能分散教學難點。（三）是例2進位加法，教學重點是突出“滿十進一”的算理，采用教具演示再講清算理。（四）是例3也是進位加法，讓學生自己先試做例題，這樣做可以激發學生探索新知識的興趣，有利于調動學生學習的主動性和解決問題的積極性。（五）鞏固反饋，在練習中總結出三、四位數加法計算法則。

　　在法則教學中，總結計算法則和弄清計算算理既是互相聯系又是互相促進的。但是掌握了計算法則并不能代替算理的理解，所以要通過教師直觀演示，十位上滿十向百位進1，而百位滿十向千位進1的道理。因此講清算理是這節課的重點，學生不僅要會做這樣的題，還要會講為什么這樣做，達到真正理解算理的目的。為今后學習多位數加法打下良好的基礎。