教學目標

　　1.理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結構。

　　2.初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運用口訣計算有關的乘法。

　　3.培養學生的抽象概括能力。

　　教學重點

　　乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法。

　　教學難點

　　乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系。

　　教學準備

　　每個學生準備好16根同樣長的小棒。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.把加法算式改寫成乘法算式。

　�。�1） 加法算式：6＋6＋6＋6＝24

　　乘法算式：_______________

　�。�2） 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48

　　乘法算式：_______________

　�。�3） 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20

　　乘法算式：_______________

　　2.口答填空。

　�。�1）2×3這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ） 相加；

　�。�2）3×2這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；

　�。�3）4×3這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；

　　（4）3×4這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加。

　　3.師生比賽

　　由一個學生任意的從四道題中挑一道題，教師學生進行比賽，看誰算得快。

　　4.教師談話：你們想知道教師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進行計算的。乘法口訣是我國的一大發明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法。今天我們就來學習2，3，4的乘法口訣（板書課題）。

　　二、新授

　　1.教學例1（講解2的乘法口訣）

　�。�1）出示P21、例1圖 （圖片“2的乘法口訣”）

　�。�2）問：觀察，圖中每組有幾根小棒，有這樣的幾組？

　�。�3）問：要求一共有多少根小棒，都可以怎樣列式計算？

　�。ㄉ�說：2＋2＝4，2×2＝4，教師隨后板書）

　　（4）問：誰能說一說2×2＝4這個算式表示什么意思？

　　（生：2×2＝4這個算式表示2個2是4）

　�。�5）教師敘述：根據這個式子，我們可以編成一句口訣：二二得四，教師板書“二二得四”。這句口訣表示2個2得4.乘法口訣中的第一個二表示乘數的2，第二個二表示被乘數的2.口訣的得數部分是積。

　�。�6）我們知道2個2得4，請觀察小棒圖說一說1個2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣。

　　根據學生回答，教師板書：2×1＝2；1個2是2；一二得二。

　　2.教學例2 （講解3的乘法口訣）

　�。�1）讓學生們按照教師的要求操作

　　① 師：一個三角形有幾條邊？擺一個三角形要用幾根小棒？

　�、趲煟赫埻瑢W們用小棒擺好3個三角形。

　�、蹘煟河^察，擺一個三角形用3跟小棒，擺2個三角形要用幾個3根，是幾根？擺3個三角形要用幾個3根，是幾根？　　（擺一個三角形用3跟小棒，擺2個三角形要用2個3根，是6根？擺3個三角形要用3個3根，是9根） 師板書：1個3 是3，2個3 是6，3個3 是9.

　�。�2）問：一份是3，兩份是2個3，三份是3個3.誰能用三個算式表示擺1個、2個、3個三角形所用的小棒的根數？

　　教師隨學生的回答板書： 3， 3＋3＝6，3＋3＋3＝9

　　1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9

　�。�3）指導學生編3的乘法口訣

　　師：我們已經編出了2的乘法口訣，同學們能不能試著根據我們剛才討論的結果編出3的乘法口訣呢？

　　（4）教師板書出三句3的乘法口訣。

　　3.教學例3 （講解4的乘法口訣）

　　（1）兩個人為一個小組，依次擺出1個，2個，3個，4個正方形。

　�。�2）看著這些正方形，說一說，擺1個，2個，3個，4個正方形分別要用幾個4根小棒，要用多少根小棒？

　�。�3）看著小棒圖，用適當的算式表示這幾幅圖。（可以分別的用加法算式，乘法算式來表示）

　�。�4）看著這些算式試著編出4的乘法口訣。

　�。�5）全班交流

　�。�6）教師隨著學生們的匯報板書：

　　1個4 4 4×1＝4 一四得四

　　2個4 4＋4＝8 4×2＝8 二四得八

　　3個4 4＋4＋4＝12 4×3＝12 三四十二

　　4個4 4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16 四四十六

　　（7）教師講解：在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，凡是積大于10時，為了讀寫簡便，就不要“得”字了，直接寫出積就可以了。

　　4.師：我們已經編完了2，3，4的乘法口訣，1乘以1表示什么意思？1乘1得幾呢？根據你們列出的算式能否編出1的乘法口訣呢？

　　5.歸納整理

　　（1）我們已經編出了2，3，4的乘法口訣，同學們看一下，1的乘法口訣有幾句？2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？

　　（2）想一想，每句口訣各表示什么意思？

　�。�3）觀察，2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾？ 3的乘法口訣呢？ 4的乘法口訣呢？找到這些規律，可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣。

　　三、鞏固練習

　　1.基本練習

　　（1）讀1，2，3，4乘法口訣

　　試記乘法口訣。

　�。�2）背1～4的乘法口訣

　　2.發展性練習

　　（1）教師慢慢的把口訣中的積擦掉。每擦掉一個積，就讓學生背一句乘法口訣。

　�。�2）打亂口訣的順序，在黑板上任意指一句，由學生說出完整口訣。

　　（3）看卡片說口訣。

　　一二（ ） 二三（ ） 一四（ ）

　　三三（ ） 二二（ ） 三四（ ）

　　二四（ ） 一三（ ） 四四（ ）

　　一一（ ）

　�。�4）看算式計算出結果，并說出相應的乘法口訣。