教學目標：

　　知識點：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便。

　　2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。

　　能力點：培養學生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結協作的良好品質。

　　德育點：經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

　　教學重點：理解乘法的含義。

　　教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：實物圖、小棒。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　1、出示口算題，學生與教師比賽，引出乘法簡便。

　　3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9

　　4+4+4+4+4+……+4

　　15個

　　2、揭示課題：乘法的初步認識。問：你在哪見過乘法？

　　3、3×2＝6中間是什么？怎樣讀？

　　問：這節課你還想學什么？

　　二、自主探究：

　　1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。（口算題）

　　小組討論：什么樣的加法能用乘法計算？

　　判斷下面的算式能否用乘法計算：

　　6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2

　　2、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5

　　學生匯報，學情預測：5×5 3×5 5×3 5×5×5

　　師：這么多乘法算式，哪一個對？聽老師怎樣說。

　　求幾個相同加數的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5

　　（1）看，相同加數是幾。 5

　　（2）數，有幾個相同加數。 3個5

　　（3）乘，把相同加數和它的個數相乘。（關鍵）3×5或5×3

　　問：3是什么？5是什么？

　　有錯的同學改正。閉眼回憶改寫的方法。

　　3、5+5+5問：相同加數是幾？有幾個5？（板書：5×3或3×5）

　　3+3 問：相同加數是幾？有幾個3？（板書：3×2或2×3）

　　學生獨立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9

　　4+4+4+4+4+……+4 問：相同加數是幾，有幾個？

　　15個

　　仿照老師的寫一個加法算式。問：幾個幾？改寫成乘法算式。

　　4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？

　　用乘法算式表示：4×3或3×4

　　橫著看：3個4 3×4或4×3

　　豎著看：4個3 4×3或3×4

　　問：看法不一樣，乘法算式怎樣？

　　師：3×4既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。

　　師：中間的乘號是由300年前英國的數學家歐德萊發明的。

　　5、回憶，本節課學了哪些知識。說學會了哪些知識？

　　三、拓展運用：

　　1、判斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。

　　5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個5相加 2+2+2+2　　7+8+10 a+a+a+a+a+a

　　2、看圖列出乘法算式。

　　× 或 ×

　　× 或 ×

　　3、連一連。

　　5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2

　　2×5 3×3 3×4 3×5 4×5

　　4、回家找一找生活中還有哪有乘法。

　　5、開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。答案可以是：

　　6×3+5 6×4—1 5×4+3