教具、學具準備：

　　不同顏色的圓紙片，相同長度的小木棒若干根，多媒體課件（或掛圖）。

　　教學過程：

　　一、聯系與引入

　　根據下面的圖示列出算式，并說明意義。

　　△△△ △△△ □○□=□

　　☆☆☆☆ ☆☆☆☆ □○□=□

　　●● ●● ●● ●● □○□=□

　　二、問題與探索

　　多媒體顯示：用相同小棒擺成的兩組正方形。

　　第一組第二組

　　提問：看看這幅圖，你能提出什么問題？

　　（學生可能提出：

　　第二組比第一組多幾個正方形？

　　第一組比第二組少幾個正方形？

　　第二組用的小棒比第一組多幾根？

　　第一組用的小棒比第二組少幾根？）

　　提示：想一想，還能提出什么問題？

　　（待學生實在找不到問題時。）

　　師：你們看是不是還可以提出這樣的問題：

　　（1）第二組正方形的個數里有幾個第一組的個數？

　　（2）第二組用小棒的根數里有幾個第一組用的根數？

　　從正方形個數來說，第一組1個，第二組兩個1個；從用的根數來說，第一組用了1個4根，第二組用了3個4根。3個4根也可以說是4的3倍。

　　以前我們學習了兩個數比大小的問題，今天我們來學習兩個數之間的倍數問題。

　　（接著把第二組的正方形換掉，改為3個正方形。）

　　師：現在大家研究一下，第二組正方形用小棒的根數與第一組有什么關系？（把教學思路引導到有關“倍”的研究上來。）

　　三、學習求一個數的幾倍是多少的計算方法。

　　師：請同學們動手擺學具，要求是先想出擺的根數，再有順序地一組組擺出來。

　　（1）●●●

　　是上一行的2倍

　　（2）●●

　　是上一行的4倍

　　（3）/ / /

　　是上一行的5倍

　　獨立擺完后，小組討論：要求一個數的幾倍是多少，怎樣計算？為什么？

　　小結：教師充分了解情況后，根據學生理解的水平進行系統的整理和小結。

　　四、學習解決實際問題

　　1.多媒體出示第77頁“學生打掃教室衛生的情境圖”，引導學生觀察和動腦思考后，在小組內交流。交流的內容是：

　　（1）根據給出的信息可以提出什么問題？

　　（2）擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思？

　　（3）怎樣進行計算？請講出道理。

　　2.在小組交流的基礎上，組織全班交流。