教學目標：1、使學生初步學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

　　2、通過操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

　　3、初步培養(yǎng)分析推理能力。

　　教具、學具準備：掛圖

　　教學設計：

　　一、組織教學，創(chuàng)設情境：

　　1、請小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？小朋友學老師的樣子，拍6下。

　　根據(jù)剛才拍的，請你提出一個數(shù)學問題嗎？

　　（我們比老師多拍了幾下？）

　　你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：6-4=2

　　老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10）

　　小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情況。

　　2、擺一擺：

　　請小朋友第一行擺5個圓，第二行擺5個三角形。擺完后，你看到了什么？想說什么？

　　（圓和三角形同樣多。）

　　3、請小朋友繼續(xù)擺，第一行5個圓，第二行擺7個三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？　　4、今天我們就來進一步學習這種求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。（板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾，學生齊讀。）

　　二、練習：看誰算得又對又快 P74 第4題

　　三、小結(jié)：這節(jié)課學了什么？