教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是3的人和物的個數(shù)。會讀、會寫3.
（二）使學(xué)生了解3以內(nèi)數(shù)的順序。會比較3以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識小于號。
（三）掌握3的組成。
教學(xué)重點和難點
重點：3的組成和3的書寫。
難點：會比較3以內(nèi)數(shù)的大小。
課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹撸褐黝}圖、計數(shù)器、貼絨小棒、點子圖、方塊圖。
�。ǘ⿲W(xué)具：1～3的數(shù)字卡片、3根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.看圖填數(shù)：
（二）學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入新課：師指板演題，提問： 2個海棠再添上1個是幾個？（3個）對！今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“3的認(rèn)識”。（板書課題）
1.教學(xué)3的認(rèn)識。
（1）出示主題圖：學(xué)生觀察后，老師提問
圖上畫的是什么？（工人在生產(chǎn)電視機）
數(shù)一數(shù)：這幅圖里有幾個工人？幾臺電視機？（3個工人，3臺電視機）
（2）撥珠數(shù)數(shù)：老師在計數(shù)器上撥出2個珠子，又撥出1個，問：老師在計數(shù)器上先撥出幾個珠子？又撥出幾個？一共撥了幾個？
師說：2個珠子又添上1個是3個。
指名說：2個珠子又添上1個是3個。
�。�3）學(xué)生擺小棒：
師說：請同學(xué)們拿出3根小棒，用這3根小棒擺一個圖形。比一比，看誰擺得好，擺得快。
指名上前用老師的貼絨小棒擺一個三角形。
小結(jié) 剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是3，就可用數(shù)字3來表示。（老師用紅筆描課題3）
提問：你們在日常生活中，還看到哪些物品的數(shù)量是3個3個的？（三角架有3個角，三輪車有3個輪子，3本書，3個碗……）
2.教學(xué)3以內(nèi)數(shù)的順序。
（1）出示點子圖：
提問：每個點子圖下面應(yīng)寫幾？學(xué)生回答后，老師板書123.
提問： 1排在誰的前面？（1排在2的前面）
1比2大，還是��？（1比2�。�
2比1呢？（2比1大）
2排在誰的前面？（2排在3的前面）
2比3小，還是大？（2比3�。�
3比2呢？（3比2大）
（2）讀一讀：1 2 3 3 2 1
（3）說一說：2前面的數(shù)是幾？后面的數(shù)是幾？
3.比較數(shù)的大小。
（1）出示方塊圖：
提問：左邊幾個方塊？右邊幾個方塊？師板書：2 3
提問：2個方塊和3個方塊比，誰多？誰少？（ 2個方塊比 3個方塊少）
（2）出示“＜”號：
師說：2個方塊比3個方塊少，就是2比3少，我們就可以用小于號來表示。
板書：＜（在2和3之間寫＜）
小于號
師說：這個符號叫小于號（在＜下面板書小于號）2M3：讀作：2小于3表示2比3少。指名讀、指名說。
�。�3）出示方塊圖：
提問：這是幾個方塊和幾個方塊比多少？比的結(jié)果是3個方塊比2個方塊怎么樣？（3個方塊比2個方塊多）
想一想：誰能用數(shù)字和符號來表示？
指名說：師板書：3＞2.
指名讀、指名說：3比2多。
小結(jié) 今天又學(xué)習(xí)了一個新的符號，叫小于號。它和昨天學(xué)的大于號的樣子差不多。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩個符號相同的地方是什么？不同的地方是什么？
兩人一組議論，然后指名說。
老師歸納：（指板書）小于號的尖朝左邊，口朝右邊。也就是尖朝著小數(shù)，口朝著大數(shù)；大于號的尖朝右邊，口朝左邊。也就是口朝大數(shù)，尖朝小數(shù)。
齊讀：2＜3 3＞2
指名說：2小于3，表示2比3少。
3大于2，表示3比2多。
4.教學(xué)數(shù)的組成：
學(xué)生動手?jǐn)[小棒：每人拿出3根小棒。
左邊擺2根，右邊擺1根。
說一說：幾和幾組成3？板書：
3可以分成幾和幾？
左邊擺1根，右邊擺2根。
說一說：幾和幾組成3？板書：
可以分成幾和幾？
5.教學(xué)3的書寫：
出示田字格黑板，老師范寫3.然后指導(dǎo)書寫，強調(diào)3的兩個半圓要寫在田字格的左半格的右邊，一筆寫成，要寫端正。學(xué)生在書上練習(xí)格里描寫3.
�。ㄈ╈柟谭答�
1.給數(shù)字卡片排排隊。
請同學(xué)們拿出1，2，3的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排好隊。再按從大到小的順序排隊。
從1數(shù)到3，從3數(shù)到1.
2.出示卡片：
指名讀、指名說各表示什么。
3.口答：
小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3的認(rèn)識。知道3比2大，用3＞2表示。記住了3的組成，會寫數(shù)字3.希望同學(xué)們回家后，再看看哪些東西的數(shù)量是3個3個的。
課堂教學(xué)設(shè)計說明
3的認(rèn)識是在1，2的認(rèn)識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在設(shè)計教案時注意了與前面知識的聯(lián)系，由2導(dǎo)入新課。老師指海棠圖問：2個再添上1個是幾個？很自然地引入新課。
學(xué)生對數(shù)的順序的掌握比較容易，因為只有3個數(shù)。所以應(yīng)把重點放在培養(yǎng)學(xué)生說的能力上，教學(xué)生會說：1排在2的前面，1比2小，2比1大。2排在3的前面，2比3小，3比2大。
在教學(xué)比較大小的環(huán)節(jié)中，主要是滲透誰知誰比。誰多誰少。在講2＜3時，老師設(shè)計了放手讓學(xué)生在學(xué)會3＞2的基礎(chǔ)上自己動腦自己解決問題。
總之，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，都安排了讓學(xué)生練習(xí)說的時間。從一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要重視對學(xué)生思維能力和口頭表達能力的培養(yǎng)。
