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《找規律》教學設計二

2009-11-17 16:42:24     下載試卷     標簽:找規律 投影 課件 診斷活動 高中生活

  教學過程:

  一、創設情境、激趣導入

  (一)播放歌曲“新年好” ,聽了這首歌,同學們想到了什么?

  (二)出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞

  仔細觀察,你看到了什么? 這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的? 他們的擺放都是有規律的,都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習規律。 (板書——找規律)

  二、引導探索,認識規律

  (一)課件出示彩旗圖 ,來找找彩旗排列的規律。 (彩旗按紅、黃交替出現,最后一面沒有顏色)

  (二)出示燈籠圖和小朋友的隊列圖 ,下一個燈籠會是什么顏色,下一個小朋友是男孩還是女孩?把你發現的秘密小聲地告訴同桌。

  (三)出示彩花排列圖 ,教室里還有彩花,它的規律和彩旗、燈籠的規律一樣嗎?你發現了什么?小組里討論討論。

  (四)小結:彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的,都按照一定的規律排列出現。

  三、動手操作、鞏固發展

  (一)涂一涂

  1.實物投影,出示涂色卡1(課本第89頁“涂一涂”)。

  2.還想不想做涂色比賽?請拿出另一張涂色卡(課本89頁“做一做”)繼續涂色。

  (二)擺一擺,猜一猜

  1.擺一擺(設計規律,擺學具“○、△、☆”)(學生動手操作。)

  2.猜一猜。 (請學生在實物投影儀上展示作品,自己提問:“小朋友們,你們能猜猜我按什么規律擺的嗎?”自己請同學回答,答對的,老師給予獎勵。)

  四、聯系生活,運用規律

  (一)聯系生活找規律: 在生活中還有很多的規律,還有哪些東西的排列是有規律的呢?誰來說說?

  (二)用數學解決實際問題:下面我們就來一起創造規律,好嗎?

  五、全課結束

  這節課你有什么收獲?你覺得自己學得怎樣?

  教學目標:

  1、過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規律,會根據規律指出下一個物體。

  2、過涂色、擺學具、布置教室的活動,培養學生的動手能力,激發創新意識。

  3、使學生在數學活動中體會數學的價值,增強學習數學的興趣。

  教學重點、難點: 使學生在活動中認識簡單的排列規律。 會運用“規律”解決一些實際問題,并激發學生的創造思維。

來源:網絡

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