教學(xué)目標(biāo)

　　（一）使學(xué)生初步知道加法的意義，能夠熟練地口算3以?xún)?nèi)的加法。

　　（二）認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“=”號(hào)，會(huì)讀加法算式。

　　（三）初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步建立加法的概念。

　　難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)的組成，正確計(jì)算3以?xún)?nèi)的加法。

　　課前準(zhǔn)備

　　（一）教具：計(jì)數(shù)器、氣球圖、游戲圖、小貓圖。

　　（二）學(xué)具：小圓片、小鹿卡片各3個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.撥珠說(shuō)數(shù)的組成。（老師撥珠學(xué)生說(shuō)）

　　指名回答：左邊幾個(gè)？右邊幾個(gè)？一共幾個(gè)？

　　指名回答：左邊幾個(gè)？右邊幾個(gè)？一共幾個(gè)？

　　指名回答：左邊幾個(gè)？右邊幾個(gè)？一共幾個(gè)？

　　2.出示小黑板，說(shuō)數(shù)的組成。

　　學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　通過(guò)直觀演示，引入新課：

　　師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們從鉛筆盒里拿出1支鉛筆放在桌子的左邊，再拿出1支放在右邊。現(xiàn)在請(qǐng)把這2支鉛筆合并在一起，（讓學(xué)生做合并的動(dòng)作）一共是幾支鉛筆？（一共是2支鉛筆）

　　師說(shuō)：對(duì)，1和1組成2，一共是2支鉛筆。

　　1.教學(xué)1＋1=2

　　（1）出示：小朋友拿氣球圖（一）。

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖后回答問(wèn)題：

　　小朋友左手有幾個(gè)氣球？（小朋友左手有1個(gè)氣球）（板書(shū)1）

　　小朋友右手有幾個(gè)氣球？（小朋友右手有1個(gè)氣球）（板書(shū)1）

　　（2）出示圖（二）：

　　師問(wèn)：把這兩個(gè)氣球合并在一起，求一共有幾個(gè)氣球？（一共有2個(gè)氣球）（板書(shū)2）

　　指名學(xué)生敘述圖意：小朋友左手有1個(gè)氣球，右手有1個(gè)氣球，把兩個(gè)氣球合并在一起，一共有2個(gè)氣球。

　　（3）出現(xiàn)加法算式：

　　師說(shuō)：把左手的1個(gè)氣球和右手的1個(gè)氣球合并在一起，求一共是多少？就是要把兩個(gè)數(shù)（指1和1）加起來(lái)。用加法算式表示：　　先寫(xiě)1（指板書(shū)1），表示左手的1個(gè)氣球，再寫(xiě)1（指板書(shū)1），表示右手的1個(gè)氣球，求一共是多少個(gè)氣球，在兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)加號(hào)（板書(shū)加號(hào)）。寫(xiě)加號(hào)時(shí)，先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)一豎。1＋1得2，最后寫(xiě)等號(hào)和2.板書(shū)：

　　師說(shuō)：這個(gè)加法算式讀作：1加1等于2.

　　指名讀加法算式，齊讀。

　　指名說(shuō)：算式中的兩個(gè)1和2各表示什么？

　　2.教學(xué)2＋1=3.

　　出示游戲圖。學(xué)生觀察后，回答問(wèn)題：

　　這幅圖上畫(huà)的是什么？（同學(xué)們?cè)谧雠氖钟螒颍?/p>

　　你們看圖思考：原來(lái)有幾個(gè)小朋友？又來(lái)了幾個(gè)小朋友？一共是幾個(gè)小朋友？

　　要求學(xué)生把這3個(gè)問(wèn)題連起來(lái)回答。

　　先自己小聲練習(xí)回答以上3個(gè)問(wèn)題。

　　指名回答：原來(lái)有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，一共有3個(gè)小朋友。（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊畫(huà)上集合圈）

　　師說(shuō)：要求一共有多少個(gè)小朋友，就要把這兩個(gè)圈里的小朋友合并在一起，（在三個(gè)小朋友的外面畫(huà)一個(gè)大圓圈）也就是把2和1加起來(lái)，算式怎么寫(xiě)？指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：

　　2＋1=3

　　誰(shuí)能把這個(gè)算式讀一讀？

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 2，1，3在這個(gè)算式里各表示什么？ 3是怎么得來(lái)的？（3是2和1合起來(lái)的。）

　　師說(shuō)：因?yàn)?和1組成3，所以2＋1=3.（指名說(shuō)）

　　3.教學(xué)1＋2=3.

　　（1）出示小貓圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，然后用三句話(huà)敘述圖意：（原來(lái)有幾只小貓？又跑來(lái)幾只？一共有幾只小貓？）

　　先自己小聲練習(xí)說(shuō)，再兩人一組互相說(shuō)，最后指名2～4人說(shuō)圖意。

　　師說(shuō)：原來(lái)有1只小貓，又跑來(lái)2只，要求一共有幾只小貓？應(yīng)該用什么方法計(jì)算？誰(shuí)會(huì)列算式？老師板書(shū)：

　　1＋2=3

　　師問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？（因?yàn)橐�求一共有幾只小貓，就是�?只和2只合起來(lái)，所以用加法計(jì)算）

　　指名讀算式、指名說(shuō)算式中的1，2，3各表示什么？

　　（2）師問(wèn)：我們不看圖，計(jì)算1＋2時(shí)，怎么想得數(shù)？（想1和 2組成 3，所以 1加 2等于3）還可以怎么想？（想2加1等于3，1加2也等于3）

　　師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)，計(jì)算加法時(shí)，可以利用數(shù)的組成來(lái)想得數(shù)。剛才我們看過(guò)的圖都是把兩個(gè)數(shù)合并在一起，求一共是多少，都要用加法計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)數(shù)的組成想它的得數(shù)。