教學目標

　　1.讓學生親身參與實踐活動，使他們加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。

　　2.學生應用數學解決實際問題和進行數學交流的意識和能力。

　　3.結合實踐活動對學生進行思想品德教育。

　　教學內容

　　教科書第86～87頁。

　　教具、學具準備

　　學生準備玩具、學習用品和生活用品，從學具卡片上剪下各種幣值的人民幣。教師提前幾天給學生布置這節課的準備工作。

　　1.我們要做一個非常有意思的數學游戲，把教室布置成一個小小商店。

　　2.同學們有的要扮演售貨員，有的要扮演顧客，有的要扮演廢品回收員。

　　3.商店里的商品需要我們自己準備，請大家把平時經常使用的玩具、學習用品和生活用品帶來一些作為商品。

　　4.這些商品的價格標簽要自己制作。價格你們可以通過不同的方式了解到，例如，可以到商店去調查一下，可以問問你們的家人，還可以查一查書本資料。

　　教學設計

　　一、導入

　　1.今天的教室布置的漂亮嗎？

　�。ń處焻⒖冀炭茣�上的樣子把教室布置成一個商店的樣子。把學生座位繞教室三面擺放，一方是玩具柜臺，左右兩邊分別是學習用品柜臺、廢品回收站和生活用品柜臺）

　　2.這些物品中哪些是玩具，哪些是學習用品，哪些是生活用品？我們給它們分分類。

　�。ㄕ埶拿麑W生分別選出玩具、學習用品、生活用品和可回收的物品，擺放在相應的柜臺上）

　　二、新授

　　活動準備

　　1.請讀一讀物品標簽上的價格，看看你喜歡的商品是多少錢？

　　2.你要買什么商品？

　　3.應該去哪個柜臺購買？

　　活動示范

　　1.誰來扮演顧客，誰又來扮演售貨員呢？（選出購物示范學生兩名）

　　2.教師問顧客：你喜歡什么商品？準備去哪個柜臺購買？（買什么）

　　3.你喜歡的商品標價是多少錢？（讀價格）

　　4.你手里有多少錢？怎樣付款？（算付款）

　　5.教師問售貨員：顧客拿出了多少錢？他要買的商品是多少錢？（讀價格）

　　6.你要找多少零錢給他？（算找零）

　　教師請其他學生觀察這兩名學生如何進行商品買賣，在買賣過程中有什么步驟。

　　三、開始活動

　　1.活動要求：顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。

　　2.賣易拉罐和礦泉水瓶的同學要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應該付多少錢。

　　3.售貨員要看清顧客付款對不對。

　　4.可以同學之間互相幫助，可以合伙購買。

　　教師選定一部分學生扮演售貨員，一兩名學生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學生根據自己的需要，利用人民幣卡片購買商品及開展廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發生錯誤。

　　教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學生碰到困難時給以適當的幫助和提示。

　　四、活動匯報

　　活動結束后，組織一部分學生進行匯報。

　　1.你在活動中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？

　　2.大家討論一下這些解決問題的方法是不是最好的呢？

　　3.抽取幾名顧客進行匯報。

　　a.你原來有多少錢？

　　b.買了哪些東西？

　　c.一共花了多少錢？還剩多少錢？

　　d.原來的錢數減去花去的錢數等于剩下的錢數嗎？

　　4.抽取幾名售貨員匯報結果。

　　a.一共賣出多少東西？

　　b.收入多少錢？

　　5.請廢品回收員匯報。

　　a.數一下一共回收了多少個易拉罐和多少個礦泉水瓶，付出多少錢。

　　b.付出的錢等于所回收物品的價錢嗎？

　　教師要利用這個機會向學生介紹環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識。

　　五、活動討論

　　1.把你在活動中遇到的問題和小組的同學說說，互相聽聽大家的購物過程。

　　2.購買相同價錢的商品有沒有不一樣的付款方法，分別是怎么解決的？

　　3.售貨員在一起討論今天你賣的商品是怎么計算找零的？

　　六、小結

　　1.今天的活動你喜歡嗎？

　　2.你有什么收獲？

　　在學生發言的基礎上，教師做簡短總結：一方面我們復習了人民幣的有關知識，進一步熟練地運用百以內的加減法進行人民幣的計算；另一方面，通過參與活動，我們還可以看到，生活中處處有數學，我們學習數學知識的最終目的是為了解決生活中的實際問題，所以，我們平時要注意觀察生活中的數學問題，并運用所學的知識把它解決。