一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁。

　　2、按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、教學(xué)生字

　　四、教學(xué)時(shí)間：　兩教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　2、朗讀課文，指導(dǎo)寫字。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　看懂圖意，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字卡片

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？

　　2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。

　　春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

　　春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）

　　嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？

　　布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？

　　梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？

　　過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

　�。ǘ�）借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　1、請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)開火車讀詞。

　　3、全班認(rèn)讀詞語。

　　（三）朗讀課文，整體感受美景。

　　1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。

　　2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

　　3、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。

　�。ㄋ模�寫字指導(dǎo)

　　出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

　　1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。

　　3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　　4、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　第二教時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、熟讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　2、學(xué)會生字和由這些字組成的詞語，指導(dǎo)寫字。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)寫字

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

　　1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。

　�。ㄏ葞�拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）

　　2、朗讀、背誦課文。

　�。ǘ�）寫字指導(dǎo)

　　1、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。

　　3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。

　　4、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。

　　5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

　　6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。

　　7、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　�。ㄈ�）語文實(shí)踐活動(dòng)

　　課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時(shí)間進(jìn)行交流。