【教學目標】

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、學會本課１７個生字，認識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的８個字只識不寫。

　　３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。

　　【教學重點、難點】

　　學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。

　　【教學準備】

　　生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　１、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》。

　　二、初讀課文

　　１、自讀課文：

　　要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

　　２、檢查自讀情況：

　　⑴　抽讀生字卡片，正音。

　　“聲、沖”是后鼻音。

　　⑵　去掉拼音再讀，開火車讀。

　　⑶　認讀詞語：

　　一聲　春雷　喚醒　沖破　石塊　冒著　淺色　一節　向上　嫩生生　陽光　春雨

　　⑷　指導讀好長句子：

　　春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。

　　它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個一個／從地里／冒出來。

　　⑸　分段抽讀課文。（長句子老師領讀）

　　３、教師范讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。

　　４、學生再讀課文，試著模仿老師的語氣。

　　５、初步感知課文內容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學生互相說一說。

　　三、學習生字

　　１、出示生字卡片，學生認讀生字。

　　２、自學生字筆順，準備交流：

　　交流記憶生字的方法。

　　３、重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。

　　學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

　　４、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、抽讀生字卡片和詞語卡片。

　　２、抽讀課文。

　　二、學習課文

　　１、學習第一自然段：

　　⑴　齊讀，說說有幾句話。

　　⑵　學習第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節）這里把春筍當成什么來寫？為什么？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？

　　⑶　指導朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。

　　⑷　學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。

　　出示：它們（　　　　）泥土，（　　　　）石塊，一個一個（　　　　）地（　　　　）出來。

　　指名填空，齊讀句子。

　　“它們”指的是誰？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個一個”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）

　　覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）

　　⑸　指導背誦：

　　這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習背誦，指名背）

　　２、學習第二自然段：

　　⑴　輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。

　　⑵　學習第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。

　　①　“裹著”（動作演示）“淺褐色”（看圖理解）

　　②　指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？

　　⑶　學習第二句話：

　　師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。

　　①　春筍長成什么樣兒了呢？（指導看圖）

　　②　指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。（指名試讀，齊讀）

　　③　指導背誦。用問答方式引導背誦：

　　春筍是什么樣子的？

　　春筍是怎樣生長的？

　　它們長成什么樣兒了？

　　三、總結

　　讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？

　　是啊！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。

　　齊讀課文。

　　四、鞏固練習

　　１、擴詞：

　　節：春節、節日、節約、節省

　　破：沖破、破舊、破爛不堪

　　２、背誦課文。

　　３、辨析組詞：

　　中（　　）　　皮（　　）

　　沖（　　）　　破（　　）

　　４、興趣題：

　　⑴　用“喚醒”說一句話。

　　⑵　春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。

　　〖板書設計〗

　　１　春筍

　　沖破　掀翻　冒

　　迎著　　笑　長

　　不怕困難　頑強生長

　　〖教學后記〗

　　識字教學既是一年級語文的教學重點，又是難點。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學生識記漢字的效率？在生字教學中，我根據學生的年齡特點，指導學生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是“破”。這樣的生字教學不但激發了學生學習漢字的積極性，而且提高了識字教學的效率。