【教學要求】

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

　　２、復習鞏固漢語拼音，學會６個生字，綠線內的６個字只識不寫；

　　３、理解課文內容，認識春天池塘的一些特征，培養學生熱愛自然的感情。

　　【課前準備】

　　幻燈片（課文插圖）、生字卡片、田字格（畫在黑板上）、音樂。

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、引入

　　知道今天上什么課？

　　你們見過小池塘沒有，你對小池塘有什么感受？

　　你們都見過小池塘，生活在江南水鄉就是好。有一個人見過小池塘后，寫出了一篇很美

　　的文章，讓我們來看看他是怎么寫小池塘的。（板書：小池塘）

　　二、指導看圖

　　圖上畫的是哪兒？看著圖誰來說說小池塘與江河有什么不同？

　　圖上畫有什么？

　　看了這幅畫，你想到了什么？

　　三、初讀課文，讀通課文，學習生字

　　１、根據拼音自由輕聲讀課文，要求：

　　⑴　生字表中的生字，先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　⑵　自由讀課文，讀不懂的句子，多讀幾遍。

　　２、檢查自讀情況：

　　⑴　老師這兒有幾個詞，看誰能讀準確：

　　姐姐　蘆葦　睫毛　白鵝　倒映　鮮紅　珍珠　水波　一只

　　⑵　讀句子：

　　池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。

　　星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。

　　３、自由讀課文。

　　４、指名分節朗讀。

　　四、整體感知課文

　　小池塘美不美？你覺得最美的地方在哪？

　　課文把小池塘比作了什么？

　　五、指導書寫

　　１、觀察生字（吹氣波只）在田字格中的位置。

　　２、學生說說橫、豎中線上的筆畫，教師紅筆標出。

　　３、老師在田字格做示范。

　　４、讓學生描紅、臨寫。教師巡回指導。

　　第二課時

　　一、復習

　　１、生字卡片：

　　“姐”幾筆寫成？第一筆是什么？

　　２、讀詞

　　姐姐　蘆葦　睫毛　白鵝　倒映　鮮紅　珍珠　水波　一只

　　二、指導有感情地朗讀課文和背誦課文，理解課文內容

　　小朋友記字記詞記得真清楚，下面我們就來繼續學習《小池塘》。

　　上節課，我們初讀了課文，對小池塘有了一些了解，課文把小池塘比作了什么？

　　板書：大眼睛

　　小池塘是一只什么樣的大眼睛？自己把第一小節讀一遍。

　　１、導讀第一小節：

　　（看圖）哪像大眼睛，哪像睫毛？

　　圓圓的，亮晶晶的，像大眼睛一根一根的，的確像睫毛。

　　現在我們已經看到了這只大眼睛，能不能讀出來？

　　自己再讀一遍第一小節，一邊讀一邊想象小池塘的樣子。

　　誰來把你眼中的大眼睛讀給老師聽聽。

　　“醒來了”──春風吹在身上很舒服，剛睡醒，懶洋洋的，醒來了。

　　“一閃一閃的”──看老師的手，一閃一閃的，想一想，一閃一閃的水面，再讀。

　　水波問起來。眼睛才會明亮。看起來才有精神。

　　“長長”──想一想長長的睫毛什么樣？再讀，再長一點。

　　大眼睛配上長睫毛果然漂亮。

　　這是你眼中的大眼睛，很漂亮，誰還愿意把你眼中的大眼睛讀給老師聽聽？這次我

　　要閉上眼睛，看看通過你的讀書，能不能讓老師感受到一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛，還有

　　長長的睫毛。

　　學生朗讀。

　　小朋友真了不起，我的眼前的確出現了一個清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。

　　２、指導朗讀第二小節：

　　小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見我了。

　　小池塘，這只水汪汪的大眼睛，會看到什么？請一位同學讀第二小節。

　　你讀得很通順，課下認真練讀了，應該表揚；但是讀得不夠美，這不怪你，因為你

　　還沒有體會到美。

　　看圖。小池塘很清、很靜，多像一面鏡子，很多東西都能映出來。上面有一個；水

　　中有一個倒過來的。這就是——倒映。

　　白云倒映在池塘里，像一群白鵝，白鵝還在游動呢。

　　太陽倒映在池塘里，像～只鮮紅的氣球，紅紅的，輕輕晃動，抓緊了，別讓氣球跑了。

　　請小朋友自己把第二小書讀一遍，一邊讀，一邊想象游動的白鵝、正在放飛的鮮紅的氣球。

　　誰來將你感受的倒影，讀給老師聽聽？指名讀。

　　你讀的白云、太陽非常美，老師想問一下，月牙、星星什么時候出來？

　　看圖。晚上，人們都在安靜地睡覺，在夜色襯托下，柔和的月光、閃亮的星光才會

　　美麗動人。晚上，非常幽靜，聲音要輕一點，千萬別吵醒人了。誰來讀一讀月牙、星星？

　　３、指導朗讀加三小節

　　在無錫附近有很多小池塘，你們發現小池塘還能映出什么？能映出這么多的景物，

　　明亮的小池塘，美麗的大眼睛；映出了一個五彩的世界。

　　三、練習背誦

　　１、小池塘的水波美、蘆葦美、倒影美，想不想到這么美的小池塘邊走一走、看一看、

　　玩一玩？

　　那就把課文重頭讀一遍，一邊讀，一邊盡情地在那里欣賞美景。自由讀

　　２、這么美的地方，我們不能獨自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個從沒到過

　　那里的人一聽，馬上說：這地方真美啊！在哪兒呢？快帶我去！誰愿意試一試？

　　指名讀。他讀的時候，你可以跟著他在心里讀，或者小聲演也行。

　　３、小池塘雖然不大，但卻非常美，充滿了生機，老師也想讀，聽聽老師讀，好嗎？

　　老師配樂朗讀。

　　４、老師讀得好嗎？那是因為我一邊讀，一邊想象小池塘的美景。你們要想讀好，也要

　　一邊讀，一邊想，把課文記在心里，背下來，咱們先回憶一下課文：

　　第一小節，春風姐姐喚醒了小池塘，水波是它的──，蘆葦是它的──。

　　第二小節，小池塘這只大眼睛看見了──（板畫）

　　第三小節，明亮的大眼睛，美麗的小池塘，映出了一個五彩的世界。

　　５、看著板書，我請大家來試著背一背，不會背的可以看書，會背又想表演的同學還可

　　以站起來表演。

　　６、（彈性）指名背。他背的時候其他同學都跟著背或小聲跟背。

　　總結：大自然處處美如畫，我們要用我們明亮的眼睛，找一找，看一看，一定會發現許

　　許多多美好的景色。我們要像保護自己的眼睛一樣保護他們。保護他們，就是保護我們自

　　己。

　　四、指導書寫

　　１、觀察生字（姐、鮮）在田字格中的位置。

　　２、學生說說橫、豎中線上的筆畫，教師紅筆標出。

　　３、老師在田字格做示范。

　　４、讓學生描紅，最后臨寫。教師巡回指導。