一、教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2.學會本課10個生字，其中田字格前面的4個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文，了解早春時節(jié)梅花山梅花開放時的動人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學重點、難點：

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　三、教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　課時目標：認讀本課生字，能正確、流利的朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、 啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.談話。

　　通過上一篇課文的學習，我們知道春姑娘來到太湖邊，她給太湖帶來了小草、鮮花、細雨，她給人們送來了歡樂。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山。她給梅花山帶來了什么呢?這節(jié)課，我們一起來學習第二篇課文。

　　2.板書課題:4 春到梅花山

　　二、 引導看圖

　　1.出示幻燈圖片。(課文插圖)

　　2.引導觀察。

　　要求學生由近及遠觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方，畫了哪些景物，這些景物怎么樣。3.討論。

　　(1)圖上的花兒開得怎么樣?

　　(2)人們到山上來干什么?

　　三、 初讀課文

　　1.自讀課文。

　　(1)讀第一遍。要求：學生邊讀邊畫出不認識的生字詞，借助拼音多讀幾遍。

　　(2)讀第二遍。要求：學生圈出本課要學的生字，借助拼音讀準生字字音。

　　(3)讀第三遍。要求學生畫出難讀的句子，練習把句子讀通順。

　　2.檢查自讀情況。

　　(1)檢查生字掌握情況。

　�、俪鍪拘『诎濉�

　　還   沒有  片片  報春  休息  晶瑩  涌動  人流

　　②指名拼讀生字詞。

　　相機提醒學生注意下列字的讀昔。

　　晶瑩兩個字都是后鼻音。

　　流(liú)是邊音。

　�、廴サ羝匆�，指名讀詞。

　　(2)檢查課文朗讀情況。

　　①指名讀兩個長句子。(第一段的第二句，第三段的第二句)

　　②指名試讀課文。師生共同糾正宇音。

　　3.范讀課文。

　　學生邊聽邊思考:春天來到了梅花山，梅花山上怎么樣?

　　四、作業(yè)

　　練習正確、流利地讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：能有感情的朗讀和背誦課文。理解課文，了解早春時節(jié)梅花山梅花開放時的動人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學過程：

　　一、 復習檢查

　　1."開火車"讀生字詞。

　　2.板演:在正確的讀音下面面上橫線。

　　晶(jīn jīng)  瑩(yíng yín)  流(niú liú)

　　細讀課文

　　1.自學課文內(nèi)容。

　　(1)出示思考題。

　�、倜坊ɑㄊ裁磿r候開放?

　　②在遠處看，盛開的梅花是什么樣的?

　�、鄣浇�處看，一朵一朵的梅花有什么特點?

　　④從哪兒看出人們喜歡報春的梅花?

　　(2)四人小組邊讀邊討論答案，并在書上做上記號。

　　2.檢查自學情況。

　　(1)指名回答第①個問題。

　　回答后齊讀第1自然段第一句。

　　(2)指名朗讀第1自然段，討論②、③兩個問題。

　　相機理解有關詞句并指導朗讀。

　�、�"你挨著我，我挨著你。是什么意思?從這句話中你看出了什么?（梅花開得多而密，而且是爭相開放）

　　引導看圖，進一步體會詞語的意思。

　　②"像藍大下的片片彩云"把什么比成什么?

　　引導學生遠看圖上的梅花，體會打比方的句子的意思。

　　③"一朵一朵。說明了什么?(數(shù)量多)

　　你見過哪些東西是"晶瑩透亮"的?

　　梅花"晶瑩透亮"說明什么?(顏色鮮)

　�、苤笇Ю首x。

　　梅花山的梅花開得這么多，這么美，小朋友喜歡嗎?

　　二、 我們應該用什么語氣讀?(用喜愛、贊賞的語氣讀)

　　(3)指名朗讀第2自然段，討論第④個問題。

　　相機理解有關問句并指導朗讀。

　�、�"便"可以換成什么詞?(就)

　　②在插圖上抽拉活動幻燈片，幫助學生理解"人流"、"涌動"。

　　③看圖想象一撥一撥的人流涌到梅花山，他們會看到什么，做些什么，說些什么?幫助學生理解"歡樂的海洋"。

　�、�"報春"是什么意思?為什么說是報春的梅花?(引導談第1自然段，說說從哪兒看出梅花開得早)

　�、葜笇Ю首x。(要用高昂的語氣讀)

　　三、 指導背誦

　　四、 1.問答或引背。

　　滿山的梅花什么時候開放?

　　盛開的梅花是什么樣子的?

　　一朵一朵的梅花又是怎樣的?

　　人們喜愛報春的梅花，你是從哪兒看出來的？

　　2.同桌練習背誦。

　　3.指名背誦、全體齊背。

　　五、 作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.用直線把可以搭配的詞連接起來。

　　寒氣    開放    散發(fā)    人流

　　梅花    退盡    涌動    清香

　　3.用"……像……"練習口頭造句。

　　第三課時

　　課時目標：學會本課10個生字，其中田字格前面的4個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1.齊讀課文。

　　2.指名背誦課文。

　　3.練習口頭擴詞。   片    流    休

　　二、教學生字字形，指導書寫

　　還: 半包圍結構的字，引導學生用熟字"不"來記。書寫時，"不" 偏左些。

　　片:第一筆是"豎撇"，不是"豎"，筆順是:  片，要居中寫。

　　報:左右結構的字，右邊的筆順是:  左窄右寬。

　　投:右上是變了形的"幾"(無鉤)，右下是"又"，不是"口"。書寫時左窄右寬。

　　休:用會意字的特點記憶，一個人靠在一棵大樹上休息。書寫時注意左窄右寬。

　　息:引導用熟字記憶。教學"心字底"。要寫得扁，二"點"要橫向齊平。

　　三、課堂練習

　　1.練習在書上按書寫筆順描紅。

　　2..說說下列生字的偏旁是什么。  還    沒    報    休    息

　　4.組詞。

　　不(           ) 木(            )  自(           )

　　還(           ) 休(            )  息(           )

　　四、板書

　　2  春到梅花山

　　梅花    盛開的  挨著  片片彩云

　　一朵一朵的 透亮  清香

　　喜歡 人們  涌動  人流  歡樂的海洋

　　五、我的教學反思：