【教學要求】　　１、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　２、學會１６個生字，其中田字格上面的８個生字只識不寫。認識５個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　３、感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。

　　【教學時間】

　　三課時

　　【教學重點】

　　通過朗讀讓學生感受春天草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。

　　【課前準備】

　　多媒體課件

　　第一課時

　　【目的】　　１、能正確、流利讀課文。

　　２、學會寫生字：民、無

　　【準備】

　　多媒體課件。

　　【過程】一、導入新課

　　１、導語：小朋友，前幾天，我們跟著春姑娘游覽了美麗的太湖，欣賞了梅花山盛開的梅花，今天我們要去一個新的地方，請你仔細地看看那里有些什么呀？（多媒體畫面）

　　２、你看到了什么？（讓學生說說）

　　３、那你知道這是哪里呀？（學生答，教師板書：草原yuán）　　４、讀準“草原”這個詞。（提醒學生yuán是整體認讀音節(jié)）　　５、今天，我們就跟著作者去看看草原的早晨（板書完整：5、草原的早晨）

　　６、讀課題。

　　二、初讀課文

　　１、請你打開課本，讀讀田字格里和田字格上邊的字，要讀準音，看清形，然后在課文里找找?guī)в猩�字的詞讀讀，看誰讀得準，記得快。

　　⑴　學生聽清要求后練讀。

　　⑵　檢查：（及時糾正錯音）

　　字：yuá　ndǎ　xīn 　wú　mù　mín　chù　dòng

　　原　　打 　新　無　　牧　民　　處　　動

　　pā　biān　lí　nínɡ　jìnɡ　pū　kuà　jùn

　　啪　　鞭　黎　寧　　靜　鋪　跨　　駿

　　詞：cǎo yuán　　dǎ pò　　xín lǜ　　nínɡ jìnɡ 　　wú biān　　mù mín 　yuǎn chù　　piāndòng

　　草原　　　打破　　　新綠　　　寧靜　　　　無邊　　　牧民　　　遠處　　　　飄動

　　pā pā　　biān shēng　　lí míng　　nínɡ jìnɡ　　pū mǎn　　kuà shang　　jùn mǎ　　　　　　　啪啪　　　　鞭聲　　　　黎明　　　寧靜　　　　鋪滿　　　　跨上　　　　駿馬

　　２、現(xiàn)在請你把這些詞放到課文里去讀，讀通句子。

　　⑴　學生自己練習幾遍。

　　⑵　檢查長句子是否會讀，及時糾正。（逐句出示）

　　出示：

　　①　“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明前的寧靜。　　　　②　一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。　　　　③　遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。

　　３、請你再讀課文，把課文讀通，看看有幾段，給它編上號碼。

　　⑴　學生練習讀課文。

　　⑵　檢查：

　　①　課文有幾段？　　　　②　逐漸指讀課文，長句子再加以指導。　　　　③　范讀全文。

　　④　齊讀全文。

　　４、讀了課文，你現(xiàn)在知道了些什么呢？（草原美、很熱鬧）

　　三、指導寫字　　無　民

　　１、想想漢字的書寫規(guī)律該怎么寫“無”呢？書空。

　　２、看看筆順圖，誰來告訴我“民”字怎么寫。

　　３、把這兩個字在書上描紅，看清每個字的結構以及在田字格里所占的位置。

　　４、范寫，說說結構擺布。

　　５、學生把這兩個字描、仿、臨各一個，教師巡視。

　　第二課時

　　【 目的】

　　１、有感情朗讀課文，感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。

　　２、學會寫兩個字：牧、打

　　【準備】

　　多媒體課件。

　　【過程】一、復習

　　開火車讀字、詞：

　　１、出示字：

　　原　打  新　無　牧　民　處  動

　　啪　鞭　黎　寧　靜　鋪　跨　駿

　　2、出示詞：

　　草原　打破　新綠　無邊　牧民　遠處　飄動

　　啪啪　鞭聲　黎明　寧靜　鋪滿　跨上　駿馬

　　過渡：小朋友把生字詞讀的真好，這一課我們要來細細地讀懂課文，欣賞草原美景。先請小朋友看看黎明前的草原是怎樣的？

　　二、細讀課文第一節(jié)

　　１、看圖：（畫面：黎明前的草原）

　　⑴　你們看到了什么？（看到了天上的星星，看到草原很大，看到了……）

　　⑵　你感覺黎明前的草原怎樣呢？（很靜）

　　⑶　聽，這是什么聲音？（鞭聲，馬嘶聲……）

　　⑷　師述：響亮的鞭子聲把本來寧靜的草原打破了。出示句子：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明前的寧靜。（學生自己練讀，再指讀）

　　過渡：鞭聲打破草原的寧靜，草原醒來了，想仔細地看看草原嗎？（想）

　　２、看圖：（畫面：突出鋪滿新綠的草原畫面）

　　⑴　草原上的草長得怎樣？（嫩綠的）

　　⑵　草多不多呀？（多，到處都是）

　　⑶　師述：草原上的草嫩綠嫩綠的，而且到處都是，所以書上說是怎樣的草原醒來了？（鋪滿新綠）

　　⑷　出示：“鋪滿新綠”誰來讀好這個詞呢？（指讀、齊讀）

　　⑸　出示句子：鋪滿新綠的草原醒來了。（誰來讀好這句話呢？）

　　3、把書打開，看書把第一段連起來讀。（齊讀、指讀）

　　過渡：鋪滿新綠的草原醒來了，讓我們走進大草原去看看那些可愛的羊兒好嗎？

　　板書：羊兒

　　三、細讀第二節(jié)

　　１、看圖學習第一句。（畫面：羊兒涌向草原的景象）

　　⑴　羊兒是怎么出來的？（有的羊兒跑出來，有的羊兒跳出來，有的擠來擠去，有的……。）

　　⑵　羊兒多不多呀？（真多）板書：多

　　⑶　出示句子：一只只羊兒涌出圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。

　　①　這個句子里哪個詞寫出很多很多羊擠著跑出來？（學生找“涌出”點出來）　　　　②　誰來讀讀這個詞，讓大家感到羊真多。（指讀）還有別的詞嗎？（點出“一只只”）　　　　③　師述：一只只羊兒睡了一夜又要去吃鮮嫩的草了，心里特別高興，所以他們是怎么走出來的？（點出“蹦跳著”這個詞）

　　④　誰來讀這個詞，讓大家感覺到羊太高興了。（指讀）

　　⑤　誰來讀好這一句話呢？先請你自己練一練，等一會讀給大家聽。（自己練讀、指讀、齊讀）

　　２、看圖學習第二句。（畫面：牧民們跨上馬背追趕羊群的畫面）

　　⑴　牧民們是怎么做的？（學生答：牧民們跨上馬背，去追趕那些羊群）

　　⑵　牧民們上馬的動作熟練嗎？（熟練）上馬走的快嗎？（快）

　　⑶　請你讀讀第二節(jié)找找哪一句是寫牧民們的句子？（學生找句子）

　　⑷　出示句子：牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群。

　　⑸　誰來讀讀，讓大家一聽就明白牧民們動作熟練。（指讀）

　　⑹　請你們看著書把第二段連起來有感情地朗讀。（自己練讀、指讀、齊讀）

　　過渡：近看草原真是熱鬧啊！現(xiàn)在讓我們再來遠看草原，看看又是怎樣的呢？

　　四、細讀第三節(jié)

　　１、看圖：（畫面：草原的遠景圖）

　　⑴　你們看看遠處有什么呀？（羊兒）

　　⑵　師指圖述：你們看這兒一群、那兒一群、這邊還有一群、那邊又是一群，真是一群群。你們看，那些羊兒像什么呀？（羊兒像白云）

　　２、聽，傳來了什么聲音？（放歌曲，學生回答：是牧民們唱歌的聲音）

　　板書：牧民

　　３、聽著牧羊人的歌聲你覺得他們心情怎樣？（高興）為什么？（羊兒多、羊兒美……生活幸福）板書：樂

　　４、誰來讀第三段，讓大家欣賞草原的美景，分享牧民的喜悅。（指讀）

　　五、齊讀全文

　　學習了課文現(xiàn)在你覺得草原的早晨怎么樣？板書：美

　　六、賞讀

　　1、小朋友學得真認真，現(xiàn)在請你把自己最喜歡的段讀一讀，讓大家欣賞欣賞。讀得好的有獎勵。

　　2、你們讀得真好，請你們把你最喜歡的段回去讀給爸爸、媽媽聽，好嗎？

　　七、寫字

　　牧　打

　　１、出示“牧”：請小朋友看左邊是哪個字變化來的？認識牛字旁。

　　２、你怎么記住這個字呢？（左邊是個牛字旁，右邊是個反文）

　　３、出示“打”：你怎么記住它呢？（左邊是個提手旁，右邊是一橫下面加個豎鉤）

　　４、看看筆順圖，書空“牧”、“打”兩個字。

　　５、把書上的這兩個字描紅，看清這兩個字在田字格里占的位置。

　　６、范寫，講講結構，占位。

　　７、學生把這兩個字描、仿、臨各一個，教師巡視。

　　第三課時

　　【 目的】　　１、能有感情背誦課文。

　　２、學會寫四個字：原　新　處　動

　　【準備】

　　多媒體課件。

　　【過程】

　　一、復習　　１、有感情朗讀課文。

　　２、課文告訴了我們什么呢？

　　二、指導背誦

　　１、媒體演示，理清線索。（你看到了什么？聽到了什么？）

　　時間線索：鞭聲響起→草原醒來→羊兒出圈→群羊如云

　　空間線索：醒來的草原→近處的草原→遠處的草原

　　２、看圖背誦。（畫面：先是靜態(tài)的草原，再是聽到鞭聲，再是羊兒出圈，最后是遠處的羊群）

　　⑴　看看圖，看看所給的詞背背。

　　⑵　看看圖背背（給圖配解說詞，即課文內(nèi)容）

　　⑶　想想背背課文。