教學目標：

　　知識目標：

　　⒈學會9個生字及由這些生字組成的詞語，并認識“心”字底和“八”字底。

　　⒉正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　情感目標：

　　認識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得要孝敬長輩，不讓他們多操心。

　　教學重點：理解課文第二自然段。

　　教學難點：理解奶奶的話：“這白發一半是你爸爸給的，一半是你給的。”

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入

　　⒈老師板書“白發”，指名讀。（相機為“發”正音）

　　⒉你們見過誰有白發？（依據學生發言，教師相機完善板書：奶奶的白發）

　　二、讀中感悟

　　⒈多媒體出示課文并伴有音樂，老師范讀，小朋友聽后說說知道了什么。（讓學生暢所欲言）

　　⒉學生自由讀課文，要求：

　　⑴讀準字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。

　　⑵讀通句子，標好自然段的序號。

　　⒊指名分自然段讀課文，并及時糾錯正音，如：發、半、怎、跟等。

　　⒋學生默讀課文，分別找出我和奶奶的話，并用不同的記號標出來。（例如我的話用三角標出，奶奶的畫用圓圈標出，小朋友也可以用自己喜歡的符號標一標）

　　⒌多媒體出示我和奶奶的對話，同桌分角色練讀，邊讀邊體會我和奶奶說話時的感情。

　　⒍指名同桌分角色朗讀對話，小朋友們仔細聽，并和老師一起評一評：

　　⑴什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；

　　⑵什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進。（邀請幾對同桌來讀，達到對教材充分熟悉的程度）

　　三、入境悟情

　　㈠理解重點詞句，體會人物情感。

　　⒈體會第一處重點句：

　　⑴小朋友，當我問奶奶為什么她的頭發是雪白雪白的時候，奶奶笑著告訴我：“這白發，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”（老師邊說邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話）

　　⑵指名讀這句話。

　　⑶小朋友，你們能聯系自己生活中的事來說一說，為什么“白發一半是爸爸給的，一半是我給的呢”？

　　⑷指導學生讀好這句話，注意奶奶說話時的表情。

　　⑸小結：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發。假如你就是文中的“我”，你會怎么想？（小朋友充分想象，體驗“我”當時的情感）

　　⒉體會第二處重點句：

　　⑴多媒體出示課文的第二幅插圖及相關句子：

　　我抬起頭，望著奶奶的白發說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發還會變黑嗎？”

　　⑵指名讀句子，小朋友說說自己的體會。

　　⑶指導讀好這句話，可加進我說話時的動作，同時體會我的天真以及我對奶奶的關心。

　　㈡演練整篇對話。

　　⑴小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？

　　⑵先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參與表演。

　　㈢小結：老師邊總結，邊出示多媒體課件

　　奶奶對我充滿疼愛，我對奶奶也無比關心，這種情感是多么感人啊！相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

　　第二課時

　　一、復習課文：讓學生自讀課文

　　二、學習生字

　　1．出示不帶拼音的生字，請小朋友說說自己已經認識了哪幾個。讀給同伴聽聽，告訴他你是怎么認識它們的。

　　2．出示自己認為難記的字，可以向同學或老師請教，幫助記憶。

　　3．學生仔細觀察“怎”和“興”的寫法后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習字本上。

　　學生討論，最后達成共識：

　　（1）“怎”是上下結構的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底，關鍵是寫好臥鉤。

　　（2）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點。

　　⒋剩下的字，請小朋友看清字形，記住筆順，然后認認真真地寫。每個字都先在書上描紅，再在習字本上寫兩遍。

　　三、課外延伸

　　1、照例子填空：

　　奶奶的頭發 (雪白雪白)

　　地里的小草（        ）

　　滿山的楓葉（        ）

　　晴朗的天空（        ）

　　天上的星星（        ）

　　2、實踐活動：小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務事吧！并且請小朋友以《我幫××做家務》為題練習說一說，重點說做了一件什么事，怎樣做的，有什么感受。