教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解第一自然段。

　　3、初步體會(huì)陳毅和母親之間的濃濃親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，讀通課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭題：

　　1、（出示圖片）小朋友，你們知道這個(gè)威風(fēng)凜凜的將軍是誰(shuí)嗎？

　　（出示詞語(yǔ)：陳毅，讀準(zhǔn)字音）

　　2、陳毅爺爺是中華人民共和國(guó)十大元帥之一，解放軍的高級(jí)將領(lǐng)。新中國(guó)成立后，先后擔(dān)任過(guò)上海市市長(zhǎng)、中共中央軍委副主席等職務(wù)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于陳毅爺爺?shù)囊粋�(gè)小故事《陳毅探母》。（讀題）

　　二、觀看動(dòng)畫，初步感知。

　　1、題目中的“探”是什么意思呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊思考。（播放動(dòng)畫）

　　2、討論。（出示詞卡：探望）

　　三、初讀指導(dǎo)。

　　1、陳毅爺爺探望母親是怎樣的情景呢？請(qǐng)大家借助拼音自己拼讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫了陳毅爺爺探望母親時(shí)的情況。

　　2、討論（是2、3自然段）

　　3、指名讀，隨機(jī)正音。

　　4、出示生字詞。

　　（自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀、去掉拼音讀、打亂順序讀）

　　5、出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)讀通讀順。

　　（1）“一進(jìn)家門，陳毅……詢問(wèn)病情”

　　①指名讀。

　　②這句話所寫的就是書上第一幅圖的內(nèi)容，請(qǐng)大家看看圖，再讀讀這句話，邊想象一下陳毅細(xì)心詢問(wèn)母親的病情會(huì)問(wèn)些什么？（包括發(fā)病時(shí)間、癥狀、治療情況及效果，目前狀況等）

　　③齊讀。

　　（2）“他看見(jiàn)……一邊跟母親談家常。”

　　①范讀。

　　②看書上的插圖，母子倆很久沒(méi)見(jiàn)，真有說(shuō)不完的話呀！他們會(huì)談些什么家常呢？讀讀句子，想象一下。

　　③討論交流（鄉(xiāng)親、鄉(xiāng)鄰的日常生活，健康及來(lái)往等）

　　④齊讀

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、陳毅爺爺要回家探望母親，課文第一自然段就寫到了。（出示）指名讀。

　　2、這一段雖然短，生字新詞卻很多。（出示）

　　（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

　　3、老師的嗓子也癢了，讓我先來(lái)讀一讀這一個(gè)自然段好嗎？（師讀，故意漏掉“趕”字）

　　4、學(xué)生質(zhì)疑。為什么“趕”這個(gè)字不能少？讀讀，體會(huì)一下。

　　5、討論后小結(jié)：不是一般的“回去”，而是“趕回故鄉(xiāng)”。陳毅爺爺知道自己母親病了，心里多么著急呀！他希望自己能盡早到達(dá)故鄉(xiāng)，看到母親，了解母親的病情。（指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣讀好詞語(yǔ)：趕回故鄉(xiāng)。）

　　6、齊讀第一自然段。

　　7、陳毅是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，平時(shí)工作非常忙，也非常累。但當(dāng)他知道母親身患重病時(shí)，馬上不顧自己勞累，趕回故鄉(xiāng)去探望，這一份孝心多令人感動(dòng)呀！而他們母子間那濃濃的親情，我們到下一堂課再來(lái)進(jìn)一步體會(huì)。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字寶寶。（出示生字卡片：母、元、親）

　　2、交流識(shí)字方法。

　　3、指導(dǎo)寫字。

　　（1）自學(xué)筆順。

　　（2）范寫。學(xué)生描紅，教師巡視。