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　　使用教材：人教版六年制小學數學第十一冊

　　教學目的：1、感受百分率源于生活，理解常用百分率的含義及計算方法。

　　2、讓學生動手實驗，培養學生自主探索、合作交流的能力。

　　3、滲透統計思想，培養學生用數學眼光觀察生活的意識，在應用中體驗數學的價值。

　　教學過程：

　　一、開展活動，產生問題。

　　1  學生實驗。

　　教師準備好一桶鹽水、一桶淡水，讓學生拿出準備好的杯子，隨便在哪一只桶里去裝一杯水，再把雞蛋放入杯中，觀察發現了什么？（有的杯中的雞蛋能浮起來、有的杯中的雞蛋沉下去了）

　　1、猜測原因。

　　2、如果沒發現原因，教師可以帶學生嘗一嘗杯子里的水，發現雞蛋能否浮起來與水的咸淡有關。

　　二、探究學習，初步感知

　　1、演示實驗

　　一號杯中：倒入200克清水中放入5克鹽。

　　二號杯中：倒入200克清水中放入10克鹽。

　　三號杯中：倒入200克清水中放入20克鹽。

　　觀察：發生了什么變化？（鹽溶化在水中了）

　　2、計算，三杯鹽水中鹽各占鹽水的百分之幾？

　　5÷（200+5）      10÷（200+10）     20÷（200+20）

　　=5÷20            =10÷210           =20÷220

　　2.4%              54.8%              9.1%

　　3、揭示：鹽占鹽水的百分比就是含鹽率。

　　4、口述：①號、②號、③號杯中鹽水的含鹽率。

　　三、深入探究，尋找規律。

　　1、比一比三杯鹽水的含鹽水率的高低。

　　（方法1：看計算出的數據。方法2：嘗鹽水的味道。等）

　　2、含鹽率的高低與什么有關。

　　①    猜測。（與鹽的多少有關。與水的多少有關。）

　�、�    討論。

　　③    驗證。

　　А、與鹽的多少有關。

　　在①號杯中在放入5克鹽，計算出含鹽率約為4.8%，與原來①號杯中含鹽率約為2.4%比較：鹽多起來了，含鹽率高了。

　　Б、與水的多少有關系：

　　在②號杯中再放入20克水，計算出含鹽率約為4.3%，與原來②杯含鹽率約為4.8%比較：水多起來了，含鹽率減低了。

　�、�、結論：水不變，鹽越多，含鹽率越高。

　　鹽不變，水越多，含鹽率越低。

　　3、一杯水的含鹽率是20%，要提高它的含鹽率，該怎么辦？（方法1、可以加鹽。2、可以蒸發水分。等）

　　四、知識遷移、完善揭題。

　　1、種子發芽率的研究。

　　①課前同學們都做了種子發芽實驗，請大家匯報試驗情況。

　�。ㄈ纾何以囼炗玫姆N子是黃豆，共20粒，發芽了17粒。）

　�、跒榱颂岣叻N子的利用率，需要計算發芽率。什么是發芽率？怎么求？

　�、塾嬎愫螅瑢W生交流自己的種子的發芽率。

　�、軉栴}：種子的發芽率最高可達多少？

　　2、除了含鹽率、發芽率，在生活中還有很多百分率，請學生說一說你知道的百分率，并說一說你是怎樣理解的？

　　3、這節課，我們學習了什么內容，誰來取個課題？（百分率應用）

　　五、比賽、調查、應用延伸

　　1、現場每人計算10道口算題，比一比誰的正確率高，然后再說一說有什么要提醒大家的？

　　2、現場請學生調查近視情況，計算出近視率，然后再談一談有什么想法或建議？

　　3、課后調查，填表我班共有       人，來自        個家庭