教學(xué)內(nèi)容 列方程解應(yīng)用題

　　教學(xué)目標(biāo)     1.使學(xué)生學(xué)會根據(jù)兩個未知量之間的關(guān)系，列方程解答求含有兩個未知數(shù)的應(yīng)用題。

　　2.使學(xué)生能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活選擇解題方法，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力和習(xí)慣。

　　3.使學(xué)生學(xué)會用檢驗答案是否符合已知條件的方法，提高學(xué)生求解驗證的能力。

　　教學(xué)重點     列方程解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩、三步應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點    形如：ax+bx=c的數(shù)量關(guān)系

　　教學(xué)理念 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。提高學(xué)生的檢驗?zāi)芰Α?/p>

　　教師活動過程  學(xué)生活動過程 備注

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1練習(xí)二十一T1

　　學(xué)生回答

　　2根據(jù)條件說出數(shù)量關(guān)系式：

　　果園里的桃樹和梨樹一共有168棵。

　　果園里的桃樹比梨數(shù)多84棵。

　　桃樹棵數(shù)是梨樹的3倍。

　　學(xué)生回答數(shù)量關(guān)系式

　　3你能選擇其中兩個條件，提出問題，編成一道應(yīng)用題嗎？試試看！

　　學(xué)生自主編題，口頭說題

　　4依據(jù)學(xué)生回答，教師出示題目。

　　A.根據(jù)條件（1）、（2）編題：果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹比梨樹多84棵。梨樹和桃樹各有多少棵？

　　B.根據(jù)條件（1）、（3）編題：果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？（例1）

　　C.根據(jù)條件（2）、（3）編題：果園里的桃樹比梨樹多84棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？（想一想）

　　教師巡視，了解情況。

　　二.探究新知

　　1.學(xué)生嘗試?yán)?

　　引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖

　　集中反饋：生說師畫圖

　　2.教師組織學(xué)生匯報

　　學(xué)生介紹算術(shù)解法時，教師引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解數(shù)量間的關(guān)系。

　　學(xué)生介紹方程解法時，注重讓學(xué)生說出怎樣找數(shù)量間的相等關(guān)系。

　　3.小組討論。

　　解這道題，你認(rèn)為算術(shù)方法和列方程解哪一種比較容易找到解題的數(shù)量關(guān)系，為什么？

　　用方程解，設(shè)哪個數(shù)量為X比較合適？用什么數(shù)量關(guān)系式來列式呢？

　　4.學(xué)生獨立完成“想一想”。

　　這一題與例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　明確三點：1、一般設(shè)一倍數(shù)為X 。2、把幾倍數(shù)用含有X的式子表示。3、通過列式計算，可以檢驗兩個得數(shù)的和（差）及倍數(shù)關(guān)系是否符合已知條件。

　　5完成課本94頁“練一練”

　　指名板演，其余集體練習(xí)，評講時讓學(xué)生說說是怎樣想的，怎樣檢驗？

　　三、小結(jié)

　　本課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

　　四、作業(yè)