教學(xué)內(nèi)容：第95~96頁例1~例5，"練一練"，練習(xí) 二十一第1~5題。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生通過實物或圖形，初步認(rèn)識幾分之一，知道幾分之 一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并能借助圖形明確幾分之一的含義。

　　2．使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確地讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識比較幾分之一大小的方法，學(xué)會比較幾分之一 的大小。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1．初步認(rèn)識幾分之一，知道幾分之 一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并能借助圖形明確幾分之一的含義。

　　2．記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確地讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識比較幾分之一大小的方法，學(xué)會比較幾分之一 的大小。

　　教學(xué)難點：明確幾分之一的含義和比較幾分之一 的大小。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、揭示矛盾。

　　提問：把4個蘋果平均分給2個小朋友，每人得幾個?(用O演示) 把2個蘋果平均分給2個小朋友，每人得幾個?(用O演示)剛才都是怎樣分的?什么叫做平均分?如果現(xiàn)在只有一個蘋果，要平均分給2個小朋友，每人分得多少呢?"半個"還能用我們學(xué)過的整數(shù)表示嗎?

　　2、引入新課。

　　"半個"不能用整數(shù)來表示，究竟要用怎樣的數(shù)表示呢，這就是分?jǐn)?shù)。(板書：分?jǐn)?shù))從今天起，我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。(完成板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識)

　　二、教學(xué)新課

　　1、初步認(rèn)識幾分之一和分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。看課本第95頁的內(nèi)容，找出你認(rèn)為重要的句子或詞語，從中你知道了什么？可以自學(xué)，也可以和同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

　　⑴、指名讀第95頁的內(nèi)容，注意讀出你認(rèn)為重要的詞語。（平均每份）

　　⑵、和同學(xué)交流學(xué)到的知識。

　　⑶、提出你還不懂的問題。

　　⑷、分組討論這些問題。

　　⑸、交流討論結(jié)果。

　　（教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解二分之一的含義，然后再舉例讓學(xué)生說一說。）

　　2、教學(xué)例5。

　　(1)、出示左圖，讓學(xué)生先看兩個長方形的大小，再寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。(板書：1/2  1/3）從圖上看，1/2和1/3這兩個數(shù)哪個大?(板書：>) 提問：結(jié)合圖上說一說，為什么1/2>1/3?(學(xué)生說明的可能不一 樣，只要正確，就要鼓勵。)

　　(2)、出示右圖及相應(yīng)的式子。

　　請大家先比一比兩個圓的大小，再看涂色部分誰大，再在○填上>或<。指名回答，老師板書。提問：為什么1/4<1/3?指出：同樣的物體平均分成不同的份數(shù)，分的份數(shù)多的，每一  份反而小；分的份數(shù)少的，每一份反而大。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做"練一練"第1題。 小黑板出示。

　　指名一人板演，其余學(xué)生填在課本上。集體訂正，選擇2～3個提問為什么寫這樣的分?jǐn)?shù)。

　　2、做"練一練"第2題。

　　讓學(xué)生在課本上做。 小黑板出示，學(xué)生口答，老師板書。結(jié)合要求學(xué)生說明理由。

　　3、做"練一練"第4題。

　　學(xué)生做在課本上。指名口答，說明理由。

　　4、做練習(xí)二十一第l題。

　　學(xué)生在課本上涂色，并指名一人在小黑板上板演。提問：為什么都只涂一份？ 指出：幾分之一是把一個物體、一個圖形平均分成幾份，表示其中的一份的數(shù)。

　　5、做練習(xí)二十一第2題。讓學(xué)生集體讀一遍。

　　6、做練習(xí)二十一第4題。讓學(xué)生先填一填，再口答。 提問：為什么1/4比1/5大? 指出：比較幾分之一的大小，分母越大，每一份反而越小；分母越小，每一份反而越大。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)幾分之一。(板書：認(rèn)識幾分之一)幾分

　　之一是怎樣得到的?

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十一第3、5題。