教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生體會小數(shù)加法和減法的意義，初步理解和學(xué)會小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，認(rèn)識小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理和分析、綜合等思維能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．學(xué)生練習(xí)。
73+157 350-80
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
提問：整數(shù)加法是怎樣的運(yùn)算?
整數(shù)減法是怎樣的運(yùn)算?
檢查計(jì)算結(jié)果，提問：整數(shù)加、減法的計(jì)算方法是什么?為什么要把相同數(shù)位對齊?
2．指出：在整數(shù)加、減法里，相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減，所以要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加減。
這是加減計(jì)算的基本原理。(板書：相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減)
3．口答：
(1)2元3角加4元5角是幾元幾角?
(2)2角5分減1角2分是多少?
結(jié)合學(xué)生的口答，提問是怎樣算的。強(qiáng)調(diào)在加減法里，要把單位相同的數(shù)相加、減。
追問：2元加3角等于多少?如果等于5元對嗎?為什么?
4元減3角等于1元對嗎?為什么?
指出：從這里可以進(jìn)一步看出，只有單位相同的數(shù)才能直接相加減。
二、教學(xué)新課
1．引入新課。
我們已經(jīng)知道整數(shù)加法是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算；整數(shù)減法是已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算。同時也已經(jīng)知道，在加減法計(jì)算里，只有單位相同的數(shù)才能直接相加、減，也就是要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減。今天我們就在這些知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)小數(shù)加法和減法。(板書課題：
2．教學(xué)例1。
(1)出示例1的圖和題，讀題。
提問：這道題要求什么?用什么方法計(jì)算?怎樣列算式?
(板書算式)為什么要用加法算?
指出：求一共用去多少元，就是要把圓珠筆的錢數(shù)和筆記本的錢數(shù)合并起來，所以用加法算。
(2)教學(xué)小數(shù)加法計(jì)算。
2．58加3．15要怎樣算呢，我們可以把2．58元和3．15元化成“分”為單位的整數(shù)來算。
想一想，2．58元是多少分?(板書：258)3．15元呢?
(板書：315)在列豎式計(jì)算時，要分對分、角對角、元對元相加。(板書：元 角 分，并板書加號和橫線)
接下來要怎樣算?(完成豎式計(jì)算)結(jié)果一共用去多少分?是多少元?
提問：按照加減計(jì)算的基本原理，根據(jù)剛才相加時“元、角、分”對齊的方法，直接用小數(shù)相加，豎式要怎樣列?相同數(shù)位對齊，只要把小數(shù)里的什么對齊?
指出：因?yàn)樽黾臃〞r只有單位相同的數(shù)才能直接相加，所以兩個小數(shù)相加時，也要把相同數(shù)位對齊。在列豎式時，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位就對齊了。
(板書小數(shù)加法豎式)
按照剛才改寫成整數(shù)計(jì)算的過程，要怎樣算?(完成豎式計(jì)算)按剛才計(jì)算，結(jié)果應(yīng)該多少元?要怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?
指出：把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是把相同數(shù)位對齊后，再把兩個數(shù)相加，然后對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，就可以算出小數(shù)相加的結(jié)果。
橫式的結(jié)果是多少元?(板書得數(shù)和答案)
追問：誰能根據(jù)例1的計(jì)算說一說，小數(shù)加法要怎樣算?
小數(shù)加法和整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?你覺得小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么?
小結(jié)：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，都是把相同數(shù)位對齊，在小數(shù)加法里就是把小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。最后要對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
3．做“練一練”第1題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說計(jì)算時要注意什么
4．教學(xué)例2。
(1)出示例2，讀題。
提問：這道題與例1相比，有什么相同和不同的地方?是已知怎樣的數(shù)，求哪一個數(shù)? 與例1相比，例2是已知圓珠筆和筆記本錢數(shù)的和，以及筆記本的錢數(shù)，求圓珠筆的錢數(shù)，也就是已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)，要用什么方法計(jì)算?怎樣列算式?(板書算式)
算式5.73減3.15表示已知怎樣的數(shù)，要求什么數(shù)?
與例1相比，例2是已知圓珠筆和筆記本錢數(shù)的和，以及筆記本的錢數(shù)，求圓珠筆的錢數(shù)，也就是已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)，要用什么方法計(jì)算?怎樣列算式?(板書算式)
算式5．13減3．15表示已知怎樣的數(shù)，要求什么數(shù)?
(2)教學(xué)小數(shù)減法計(jì)算。
想一想，你能把小數(shù)5．73元減3．15元改寫成“分”為單位的整數(shù)計(jì)算嗎?怎樣列豎式?(板書：略)
請大家一起算出得數(shù)。(完成豎式計(jì)算)
提問：算出的結(jié)果是多少分?是多少元?
這里的計(jì)算說明列豎式時要注意什么?直接用小數(shù)相減的豎式要怎樣列?(板書豎式)
現(xiàn)在我們大家一起來算出得數(shù)。(板書完成豎式計(jì)算)
提問：結(jié)果應(yīng)該多少元?小數(shù)點(diǎn)要怎樣點(diǎn)?
在橫式上寫得數(shù)并板書答案。
追問：誰能根據(jù)例2說——說，小數(shù)減法要怎樣算?你覺得小數(shù)減法的關(guān)鍵也是什么?
(3)提問：
小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方?結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)要怎樣點(diǎn)?
小結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，都是把相同數(shù)位對齊，在小數(shù)減法里就是把小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位減起；哪一位不夠減，就從前一位退一作十再減；最后要對齊橫線上的／J、數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
5．做“練一練”第2題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
讓學(xué)生說一說小數(shù)減法要怎樣算。
6．完成“試一試”。
讓學(xué)生看“試一試”兩道題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。
提問：這兩題與前面計(jì)算的題有什么不同的地方?你認(rèn)為得數(shù)小數(shù)部分末尾的0可以怎樣處理?為什么?
說明：在小數(shù)計(jì)算的得數(shù)里，如果小數(shù)部分末尾有。時，一般可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)把。去掉，將小數(shù)化簡。
7．做“練一練”第3題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，重點(diǎn)提問第一、三小題怎樣算的。
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)二第1、2題。
讓學(xué)生做在課本上，然后口答得數(shù)。
2．口算下面各題。
追問：你認(rèn)為小數(shù)加、減口算時。特別重要的是要注意什么?
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算小數(shù)加減法的關(guān)鍵是什么？為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊？
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)二第3、5題。
家庭作業(yè)：練習(xí)二第4題。
