教學目標：

　　1、通過創(chuàng)設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學生理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。

　　3、在討論、交流的過程中，使學生的探索意識，創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

　　4、使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：正確認識幾分之一的分數(shù)。

　　教學難點：理解幾分之一分數(shù)的意義。

　　一、操作引入：

　　（1）激發(fā)操作：

　　通過老師的觀察，你們個個都是心靈手巧的學生，你們愿意在動手動腦的過程中學好數(shù)學嗎？請拿出一張長方形白紙，你能用彩筆給它的一半涂上顏色嗎？比比誰做得快！

　　（2）組織交流：你是怎樣做的？為什么要對折？

　　（3）操作比賽：請再拿出一張長方形紙，把它平均分成四份，給其中一份涂上顏色。再拿出第三張長方形紙，把它平均分成三份，比比誰做得快。

　　（4）激發(fā)：一半在數(shù)學上可以用一個怎樣的數(shù)表示呢，你知道嗎？你是怎么知道的？（或：你想用一個合適的數(shù)表示嗎？今天就來學習一種新的數(shù)——分數(shù)。）（板書：分數(shù)）

　　二、 自主探究，體驗分數(shù)意義。

　　（一）、認識1/2

　　1、 師：剛才這張長方形紙的一半能用我們學過的數(shù)來表示嗎？談談你的看法。屏顯 ：1/2。

　　2、 師：另一半呢？為什么？

　　3、 屏顯：把一張長方形紙平均分成兩份，每份就是它的二分之一。

　　4、 師：這個二分之一會寫嗎？會讀嗎？

　　5、 實際操作，體驗1/2。

　　⑴出示各種形狀的紙片，師：你能找到這些紙片的1/2嗎？并畫上陰影部分表示出來。

　　⑵展示并交流你是如何找到的，陰影部分可以用哪個數(shù)來表示。

　　⑶觀察思考：你有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　A：相同之處（強調平均分成兩份，每份都是它的1/2。）

　　B：不同之處：陰影部分的形狀、面積各不相同。（討論強調“誰的”）

　　⑷出示不平均分的圓片，師：這個陰影部分能用1/2來表示嗎？為什么？

　　⑸師：你還能找到誰的1/2呢？怎么找？

　　（二）認識其他分數(shù)，進一步理解分數(shù)。

　　1、 組織創(chuàng)造。（學具：同樣大的正方形每個學生一張。）

　　師：我們認識了1/2這個分數(shù)，你還想認識哪些分數(shù)？（1/3、1/4……）

　　你能在這張正方形紙上涂上陰影部分來表示出你想認識的那個分數(shù)嗎？（注意：在合適處標上你想認識的那個分數(shù)。）

　　2、 組織交流與展示。

　　3、 觀察并提出數(shù)學問題：

　　⑴抽象出把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。介紹分數(shù)各部分的名稱。

　　⑵分數(shù)有大小。進一步觀察得出分的份數(shù)越多，每份就越小。

　　三、分數(shù)的大小比較。

　　（1）出示例5，問：你能在圓圈內填上大于或小于嗎？為什么1/2大于1/3？為什么1/4小于1/3？

　　（2）出示反例，問：為什么1/2比1/3小呢？強化同樣大。

　　（3）練一練第4題。

　　（4）在括號里填上合適的數(shù)。1/2＞1/（ ） 1/5＜1/（ ）。

　　四、回歸生活：

　　分數(shù)實際上是在我們的生活中產(chǎn)生的，想一想，在我們的生活中你能說出哪些分數(shù)的例子？

　　五、鞏固練習：

　　①練習二十一第1題

　　讓學生在課本上涂色，并指名板演。提問：為什么都只涂一份？

　　②第2題

　　讓學生集體讀一遍。

　　③第4題

　　讓學生先填一填，再口答。提問：為什么1/4比1/5大？

　　六、總結：

　　這節(jié)課我們認識了幾分之一。幾分之一是怎樣得到的？

　　拓展：師：馬上要下課了，你能幫老師取下黑板上所有紙片的1/2嗎？你能再取下剩下的1/4嗎？……

　　七、課堂作業(yè)：

　　練習二十一第3、5題。