教學目標：

　　1、學生在具體的生活情景中，初步認識質量單位克和千克 ，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　2、了解用秤稱物體的方法。

　　3、在建立質量觀念的基礎上，具備估量物體的意識。

　　教學設計：

　　1、落實“學生在具體的生活情景中，初步認識質量單位克和千克”這一教學目標。

　　前幾天，同學們隨家長去超市購買了一些物品，還收集調查了—些常用物品的質量，我們一起交流一下好嗎?

　　生交流如：我媽媽買的牙膏是30克。

　　我買的蛋卷7 5克。

　　火腿腸一根是45克。

　　我的體重是31千克。

　　一袋茶葉450克。

　　一袋大米是25千克。

　　......

　　同學們說了那么多，你有什么發現嗎?

　　生：有的后面帶“克”，有的是“千克”。

　　比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。

　　同學們說得非常好，今天我們就一起來研究“克和千克”。

　　2、初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　了解用秤稱物體的方法。在建立質量觀念的基礎上，具備估量物體的意識。

　　要知道我們購買物品的輕重，可以用什么方法?

　　我們一起來認識一下“天平”(介紹天平的組成及用法)

　　用天平稱蝸牛。

　　游碼的左端停在刻度幾?（1）

　　這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重?(學生興趣很高，紛紛掂量、猜測)

　　到底是幾克呢？請各小組稱一稱，看看誰估量的最準。

　　請同學們從學具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重?（生估重）

　　到底是多少克呢？我們一起來看看質量標注：500克。

　　請同學們再來掂一掂1000克重的鹽。（學生掂量）

　　還是這兩袋鹽，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發現了什么?

　　1000克等于1千克。