教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　2、情感性目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神以及樂于合作的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

　　3、能力目標(biāo)：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。運(yùn)用方位知識(shí)和合作學(xué)習(xí)的方法，暢想設(shè)計(jì)操場 ，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)生活中的方向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方向板、“東、南、西、北、東南、東北、西南、西北”8張。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新：

　　同學(xué)們，今天這里來了很多客人，我們二年二班的同學(xué)帶著這些客人一起去游覽我們的哈爾濱的美景，好不好？你們就是這次活動(dòng)的導(dǎo)游，導(dǎo)游方向感非常強(qiáng)，可你們會(huì)辨認(rèn)方向嗎？我們必須知道方向才不會(huì)走錯(cuò)，我先來考考你們，如果現(xiàn)在我面朝北方，我的后面是什么方向？（南方）我的左邊是什么方向？（西方）右邊是什么方向？（東方）

　　１、誰能來象我這樣說一說你們的前、后、左、右各是什么方向？（生描述）

　　全班體驗(yàn)四個(gè)方向。（分別向東、南、西、北四個(gè)方向站立）

　　那么你知道位于你的東、南、西、北這四個(gè)方向的同學(xué)分別有誰嗎？請(qǐng)你們同桌兩人相互說一說。（生活動(dòng)）誰來說給大家聽一聽。（生描述）

　　２、在生活中我們可以怎樣來辨認(rèn)方向呢？

　　３、同學(xué)們知道的還真不少，那你們知道怎樣在圖紙上標(biāo)識(shí)方向嗎？

　　４、那么你們在生活中除了這四個(gè)方向詞外，還聽說過哪些方向詞呢？      現(xiàn)在，我們就一起來辨認(rèn)這幾個(gè)方向。（板書：辨認(rèn)方向）

　　二、走進(jìn)生活、體驗(yàn)方向。

　　１、看！這是哪里啊？我們在家樂福門前（出示媒體）同學(xué)們真聰明，能和你們一起觀光，我們真幸運(yùn)！你們的辨認(rèn)方向的能力真強(qiáng)！ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在圖中你都獲得了哪些信息？

　　生1：我看到有少年宮、省政府、省醫(yī)院、和興商廈、電機(jī)廠、圖書館、植物園、遠(yuǎn)大綠洲小區(qū)這幾個(gè)建筑物。

　　生2：我看到了一個(gè)指向北方的圖標(biāo)，表示這幅圖是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的。

　　２、你能用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，來說一說省政府、植物園、和興商廈、電機(jī)廠分別在家樂福超市的什么方向嗎？

　　３、圖中還有4個(gè)建筑物，它們對(duì)于家樂福所在的位置與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么不同的地方？你們認(rèn)為哪種描述的比較準(zhǔn)確？

　　4、現(xiàn)在誰再來描述一下這4個(gè)建筑物分別在家樂福的什么方向？

　　（先指名生說，再同桌互說，同時(shí)師板書：東南、東北、西南、西北。）

　　三、實(shí)際操作、制方向板。

　　1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這8個(gè)方向詞，可是等我們出去了還是容易把方向弄錯(cuò)，下面我們就一起來制作一個(gè)方向板。

　　請(qǐng)拿出這張正方形紙，想一想，怎樣能夠制作表示八個(gè)方向的方向板呢？

　　根據(jù)我們作圖的習(xí)慣，上方一般確定為什么方向？（生：北方）請(qǐng)你標(biāo)出北方。剩下還有7個(gè)方向，你們能自己完成嗎？

　　（學(xué)生嘗試制作方向板，師巡視并給予有困難的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。）

　　2、誰來把自己的作品展示給大家？（匯報(bào)展示）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　你認(rèn)為他制作的方向板怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)，完善）

　　3、你們已經(jīng)會(huì)自己制作方向板了，那么你們會(huì)根據(jù)我們教室的實(shí)際方向，把你的方向板按照正確的方向擺放在你的課桌上嗎？（生嘗試擺）

　　同桌互相看一看，你們擺的一樣嗎？如果不一樣可以小聲地討論一下應(yīng)該怎樣擺。（生互評(píng)擺放的方位對(duì)不對(duì)）

　　誰來給大家說一說你是怎樣擺的？（生匯報(bào)）

　　4、小游戲：找方向！

　　老師這里有8張分別寫有8個(gè)方向的卡片，請(qǐng)八個(gè)同學(xué)分別代表八個(gè)方向站到正確方向的位置上。誰能利用你所學(xué)的知識(shí)，為我們的教室制作一個(gè)大的方向板？（組織學(xué)生活動(dòng)）

　　5、同學(xué)們已經(jīng)在我們的教室里制作了一個(gè)大的方向板，誰能來說一說在教室里的這8個(gè)方向上分別有些什么物體。

　　6、你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來說一說自己某一方向上分別有哪位同學(xué)嗎？

　　下面就請(qǐng)同桌兩人先相互說一說。（生同桌互動(dòng)后，再指名說一說。）

　　7、剛才我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在觀察的過程中聰明的利用了自己制作的方向板，那么你們知道在使用方向板來辨認(rèn)方向時(shí)需要注意些什么嗎？

　　生：方向板擺放的位置應(yīng)和生活中的方向相同。

　　四、運(yùn)用新知、解決問題。

　　1、（出示媒體）這是哪個(gè)國家的行政區(qū)域圖？（生：中國）地圖的形狀象什么？你在這幅圖上都看到了什么？

　　2、我們中國幅員遼闊，地大物博，同學(xué)們在地圖上找到了我國的首都北京和我們的家鄉(xiāng)哈爾濱，我們的家鄉(xiāng)的位置大約就在這里（師指出大致位置），請(qǐng)跟我一樣在這里作一個(gè)標(biāo)記，誰能說一說我們的家鄉(xiāng)和北京有什么樣的位置關(guān)系？ 你還能說出其他省在北京的什么方向嗎？

　　五、小小夢想家：如果讓你來設(shè)計(jì)我們電工小學(xué)的操場，你能按照今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來合理設(shè)計(jì)嗎？

　　同學(xué)們，你們當(dāng)小導(dǎo)游非常出色，相信在你們的帶領(lǐng)下，我們的客人對(duì)我們的哈爾濱有了更深刻的了解，今后，請(qǐng)同學(xué)們多觀察，在我們的生活中還有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，希望你們能把我們學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于生活當(dāng)中。