教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過多種有效形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的正確率和速度。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識，培養(yǎng)運用知識解決一些簡單的的生活實際問題。
3、情感目標(biāo)：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生潛意識中學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從中感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點：
鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。
教學(xué)難點：
提高兩位數(shù)進(jìn)位加的速度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、禮品圖片等。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入。師：小朋友，五一節(jié)前夕我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算，陳老師布置你們做的數(shù)學(xué)圖畫日記都做好了嗎？舉高讓陳老師看看。哇！好漂亮哦。同學(xué)們大顯身手的機(jī)會來了，這一節(jié)課讓我們都來露一手吧。（出示課題：我來露一手）
2、反饋。
（1）師：哪位勇敢的小朋友先到臺上來露一手？……告訴大家，你編的數(shù)學(xué)故事，你是怎么列式解答的？（指名3－4名學(xué)生分別上臺介紹他的解法。從中復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的多種計算方法。）
（2）、生生交流。師：接下來我們進(jìn)入"你問我問大家問"的環(huán)節(jié)，請大家以上節(jié)課我們學(xué)過的新知識為主題進(jìn)行提問。[如：1、請問你是怎樣計算出答案的？2、個位上＿＿加＿＿等于＿＿你是怎么處理的？3、十位上＿＿加＿＿明明等于＿＿，你為什么多1呢？4、請問計算＿＿主要應(yīng)該注意什么？]
3、小結(jié)：同學(xué)們運用多種方法來解決兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的問題，有的從個位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無論選用哪一種方法，計算時我們都應(yīng)注意什么？（板書：個位滿十，向十位進(jìn)1）請大家把這一句話齊讀一遍。
4、互相檢查。師：剛才上臺來的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請你們把自己的數(shù)學(xué)故事說給小組里的同學(xué)聽，讓他們評價評價你到底做得怎樣。……師：有沒有做錯的同學(xué)？嗯！說明同學(xué)們很認(rèn)真對待這一次作業(yè)。現(xiàn)在，請大家把數(shù)學(xué)日記輕輕地收起來。
二、發(fā)展估算，練習(xí)計算
1、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們利用"五一"節(jié)做了這么漂亮的圖畫日記，你們想知道我們數(shù)學(xué)書上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗他們是怎樣過"五一"節(jié)的嗎？（出示課件）瞧！他們過得多開心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機(jī)靈狗進(jìn)行了一場"夾珠子"比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個數(shù)。
夾珠子比賽統(tǒng)計表：
2、估算。看到這張統(tǒng)計表，你們能不能估算一下，比賽結(jié)果誰是冠軍？你是怎么估算的？還有沒有其它方法？
3、計算。
（1）列豎式。不知比賽結(jié)果和大家估算的一樣不一樣，現(xiàn)在，請大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機(jī)靈狗夾珠子的總個數(shù)分別算出來（指名三位學(xué)生上臺板演。）
（2）互相提醒。師：這三位小朋友做得對嗎？嗯！正如大家所料，機(jī)靈狗獲得第一名，看來，估算在現(xiàn)實生活中，對我們的幫助還是挺大的。現(xiàn)在，針對這三位小朋友列的豎式，你們有沒有什么問題要提醒大家的？（從中強(qiáng)化列豎式時應(yīng)該注意的地方。）
（3）給自己"捉蟲"。師：同學(xué)們真是好樣的，在互相提醒的過程中，把你們平時比較容易出錯的地方都說出來了，那么。你們有沒有出現(xiàn)類似的失誤呢？請大家給自己"捉捉蟲"。……有沒有做錯的同學(xué)？
4、開放題。師：同學(xué)們都計算得很認(rèn)真，把機(jī)靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個數(shù)都算出來了，告訴大家，智慧老人也參與了這項活動，你們想知道他夾珠子的個數(shù)嗎？（出示課件）
夾珠子比賽統(tǒng)計表：
（1）師：嘿！智慧老人知道大家聰明，還故意賣了一個關(guān)子。他說了："小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個珠子？兩次共夾了幾個珠子呢？"現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論出各種情況，（出示寫有豎式題目的紙）請注意：組長負(fù)責(zé)把各種可能性寫在紙上，活動開始。
（2）反饋：哪一小組的同學(xué)愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看？……請你們從小到大排一排，其他小組的同學(xué)是不是也像他們這樣填？智慧老人第二次夾珠子的個數(shù)可能是15、16、17、18、19，也就是說□里可以從＿＿填到＿＿？
（3）紅色□里填4可以嗎？……如果我一定要填4，十位上的數(shù)字要改成多少？十位上改成2，紅色□里可以從＿＿填到＿＿？
（4）小結(jié)。師：同學(xué)們平時在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，一定要注意個位相加有沒有滿十，要不要向十位進(jìn)一。
５、提出問題，列式計算
（1）個別提問。師：智慧老人第二次夾17個珠子，總數(shù)就是32個珠子。看到這個表格，你們還能不能提出幾加幾的數(shù)學(xué)問題，再列出式子？（個別提問）
（2）全班練習(xí)。師：現(xiàn)在請大家像剛才這幾位同學(xué)那樣，先在心里想出數(shù)學(xué)問題，再列式計算，請你們把進(jìn)位加的算式列左邊，把不進(jìn)位加的算式列右邊，大家可以列橫式計算，也可以列豎式計算，全班同學(xué)比賽，最后我們要評出全班的"計算小童星"，開始！
（3）反饋。師：停！各小組誰算得最多的，請舉手。……你做幾題？誰比他更多？請小組成員給計算最多的同學(xué)"捉捉蟲"。
（4）你們小組里的其他三位同學(xué)的算式交給小組長，課后讓陳老師批改。
三、融會貫通，綜合運用
1、情境。（出示課件）師：同學(xué)們，智慧老人還準(zhǔn)備了一些禮品想送給你們呢，瞧！多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。
2、規(guī)則。師：請聽清楚挑選的規(guī)則：
小組四名同學(xué)進(jìn)行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢數(shù)要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價錢寫出來，然后繼續(xù)挑選禮物，進(jìn)行估算和計算。誰按照要求挑選的禮品最多，而且計算正確，這些禮品就送給他。開始！（禮品的價格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。）
3、反饋。
師：停！請大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看。現(xiàn)在請1、2號與3、4號同學(xué)互相捉蟲，捉到蟲的同學(xué)那樣禮物就歸你。
4、提高：你們怎么沒把所有的禮物都貼上去？哦！它們相加超過100元了，如果你們懂得計算超過100元的禮物，課后再來算給陳老師聽，這些禮物還歸你們。（個別提問）
四、總結(jié)
師：小朋友，今天我們應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的知識解決了很多數(shù)學(xué)問題，請你們把今天學(xué)的知識或者學(xué)習(xí)的心情寫進(jìn)數(shù)學(xué)日記里。
