教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材一年級下冊　ｐ１５

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、使學(xué)生理解掌握十幾減幾的計算方法，并在研究、討論的過程中逐步調(diào)整、優(yōu)化找到適合自己的計算方法，并能正確地進行計算。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

　　教學(xué)重點：理解掌握十幾減幾的計算方法，能正確地進行計算。

　　教學(xué)難點：能找到適合自己的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小旗、卡片、小棒、小紙條、多媒體課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、       復(fù)習(xí)引入

　　1、  師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了十幾減九的題目，你們會算了嗎？我們來算幾道試試。

　　師板書：13-9=      11-9=      15-9=     學(xué)生做在自己本子上。

　　2、  反饋校對。師：15-9=6你是怎樣算的？（有錯題就說算錯的題目）

　　（多指名幾人）你還有不同的算法嗎？

　　3、  師：十幾減九的題目我們算得很熟練了，十幾除了減九，還可以減８、減７、減６、減５等等，比如：13-8=   15-7=    11-6=           （邊說邊板書）這些題目你們會做嗎？

　　二、研究十幾減幾的計算方法

　　1、  師：看看這些題目中你覺得哪一道最難，我們先來做做。那就13-8吧，13-8= ？  想一想，（停頓時間）想好的同學(xué)可以把答案寫在本子上。誰來說說13-8=？你是怎么算的？師板書記錄下每種方法。

　　生：我是想8+5=13，所以13-8=5。

　　師：你聽懂了嗎？贊同他的觀點的請舉手。前面我們做減9時已經(jīng)用到了做減法想加法，今天你又用到了，你真聰明。還有不一樣的方法嗎？

　　生：我先算10-8=2，再算2+3=5。

　　師：（板書）為什么先算10-8=？如果我們用小棒來擺一擺的話，就是…（小棒操作演示方法）現(xiàn)在你聽懂了嗎？真是個好辦法。誰和他的方法一樣，你也來介紹一下？（指名幾人）和你的同桌說一說這個好辦法。（同桌互說）

　　生：我是算13-3-5=5。

　　師：誰聽懂他的方法了？為什么減3還要減5？

　　生：我是算13-10+2=5。

　　師：為什么要加2？你們聽懂了嗎？真會動腦筋。

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　　2、  師：算出來等于5的舉手。小朋友用了那么多巧妙的辦法來算13-8，真不簡單，（方法簡單回顧）老師想了解一下你剛才用第（1）種方法來算的舉手。第（2）種，第（3）種，第（4）種呢？看來大部分小朋友喜歡用這2種方法計算（指板書）。

　　3、師：剩下的題目你能解決嗎？老師有個建議：可以用你剛才算13-8的方法，如果你覺得別人的方法好，也可以用小朋友們介紹的好方法來算。請你做在自己本上。（學(xué)生獨立練習(xí)）

　　師：算好的同學(xué)可以和你的同桌說說你是怎么算的。

　　反饋交流。

　　師：誰來介紹一下15-7你是怎么算的？（多指名幾人，盡量讓不同的方法得到展示）（每一題都要說說算法，了解學(xué)生的真實想法。）你算13-8時也用這種方法嗎？

　　通過剛才的計算，小朋友心里都有了認為比較好的方法。

　　三、綜合練習(xí)，優(yōu)化方法。

　　1、比一比，看誰算得最正確。

　　師：那么就用你認為好的方法，來做一做小紙條上的題目。（學(xué)生做在小紙條上）

　　題目：12-5=        11-7=      13-6=

　　14-8=        16-9=      13-4=

　　口答校對。錯題說說想的過程。（如果沒有錯題就說12-5你是怎樣算的？）多講幾人，這么多的同學(xué)都用這種方法，看來這種方法真不錯。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)算得最快，而且全都算對了，真了不起。你能給大家介紹一下你是怎么算這道題目的嗎？

　　2、  說一說，算一算。（課件出示）

　　（1）師：這里可真熱鬧，有些什么，快來數(shù)數(shù)有多少？和你的同桌說一說。

　　匯報交流。（課件演示）

　　（2）師：（課件演示）有11只小猴，小猴子很調(diào)皮，有幾只爬到樹上去了，地上還有幾只？（8只）你能算一算，爬上樹的有幾只嗎？（算式寫在本子上）口答板書：11-8=3。（課件演示）如果地上還有5只，那么爬上樹的會有幾只？如果剩3只呢？（口答板書11-5=6 11-3=8）

　　（3）（課件演示：12只燕子，飛走了一些，還剩5只，飛走幾只？14只鴨子，游走了一些，還剩8只，游走幾只？）你可以選一種動物算算看。（寫在自己本上。）（口答校對，師板書：12-5=7    14-8=6   ）說說你算的是什么？誰也寫了這道算式？你能說說你們算的是什么嗎？你猜他算的是什么？

　　3、師：14-8我們會算了，那么1（  ）-8=（  ）還有嗎？看誰寫得對又多。

　　學(xué)生做在自己本上。

　　師：誰能把你寫的算式和大家交流一下。（生答師板書）

　　10-8=2

　　11-8=3

　　12-8=4

　　13-8=5

　　14-8=6

　　15-8=7

　　16-8=8

　　17-8=9

　　18-8=10

　　19-8=11

　　自查得數(shù)算對了嗎？抽題說說你是怎么算的？（12-8、16-8）你們會用這個好辦法來寫一寫十幾減7，減6…的題目嗎？回家以后可以去寫一寫，并且仔細地觀察每一組的題目，你一定會發(fā)現(xiàn)在這些算式里藏著許多的小秘密，下一節(jié)課我們再來討論，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

　　四、小結(jié)揭題：這節(jié)課你學(xué)會了什么？（出題：十幾減幾）做這樣的題目方法可多了，你可以選擇算起來又對又快的好方法來算。

　　五、游戲：排隊回家

　　師：馬上要下課了，我們要排隊回家了，平時我們排隊是不是每隊都有個路隊長，今天老師發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)表現(xiàn)出色，就請他們當(dāng)路隊長。看清路隊長手中的小旗是幾號，再算算你手中的算式得數(shù)是幾，就排在幾號路隊長的后面。路隊長負責(zé)檢查排對了嗎？