教學目標

　　1．通過讓學生運用已有的生活經驗數100以內各數的過程，使學生體會數是數出來的。

　　2．讓學生在數物體的過程中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。

　　3．培養(yǎng)學生估數的意識。

　　教學內容

　　教科書第31～33頁。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個。

　　教學設計

　　教學主題圖

　　1．在具體情境中復習20以內數的數法。

　　師：同學們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想參加？那咱們就出發(fā)吧！（出示課件）瞧，藍天下一望無際的大草原多美呀！小精靈聰聰和3個小伙伴在草原上玩耍。這時來了兩群羊（20只），于是小精靈給大家提問了：同學們，你們知道來了多少只羊嗎？（學生數完后點名回答。）

　　2．整體感知100有多少。

　　出示課件：過了一會兒，草原上又來了許多群小羊。小精靈問：同學們，你們能不能估計一下現在草原上有多少只羊呢？

　　在學生觀察、估出小羊的只數后，請學生回答估的結果：

　　生1：我估計有80只小羊。

　　生2：我估計比20只多很多很多。

　　生3：我估計有100只小羊。

　　……

　　3．引入課題。

　　師：同學們都能根據自己的經驗來估計小羊的數量。現在答案有多種，哪位同學估的較準確呢？最好的方法就是一只一只的數。今天我們就來學習100以內的數數和數的組成。（教師板書課題。）

　　數數量是100的物體

　　1．數100顆花生（或100塊糖果、100本練習本等）。

　　學生四人一組互相合作，共同數出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學校的小朋友們。

　　2．匯報數100顆花生的數法。

　　教師先表揚在數數過程中合作得好又數得準確的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數法。

　　3．通過課件展示小精靈數100根小棒的方法。先一根一根地數，每數10根捆成一捆，再十根十根地數，10個10是一百。讓學生觀察之后對小精靈的做法予以評價。

　　4．數100根小棒。

　　學生四人小組合作，按小精靈的數法數出100根小棒。

　　5．引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。

　　小精靈提出問題：通過數數，誰知道幾個一是十，幾個十是一百。引導學生觀察數好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個一是十，10個十是一百。學生說完后，教師板書，使學生在數數過程中直觀感知計數單位“一”“十”和“百”。

　　教學

　　1．擺出三十五根小棒。

　　小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說說是怎樣擺的。

　　2．學生邊擺小棒邊從35數到42，當數到39時，注意讓學生理解39的下一個數是40。

　　3．讓學生邊擺小棒邊接著從42根數到51根，教師巡視指導。

　　4．讓學生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數到一百。

　　5．學生同桌對口令，從五十六數到六十三，之后全班接著數到七十二。

　　6．拍“7”游戲。

　　全班學生輪流站起來報數，報到含有“7”的學生不能說出這個數，只能拍一下手，反之則違規(guī)。

　　7．搶“100”的游戲

　　用對口令的方式，一人說一個數，另一個人接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規(guī)律。

　　兩位數的組成

　　1．（出示課件：35根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十，多少個一。（學生同桌互相說一說，然后匯報。）

　　2．讓學生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點名學生回答后用電腦驗證。

　　3．讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的？然后互換。

　　4．完成例3下面的“做一做”，之后請學生匯報匯報。

　　課堂作業(yè)

　　做練習七第二題。

　　1．課件出示“百球圖”。先讓學生整體觀察，然后估一估，“有多少個球？”

　　2．在學生估測的基礎上引導學生數數。用小精靈聰聰的話問：“怎樣數比較快？”然后點名讓學生在班上交流自己數的方法。

　　3．引導學生將數出的準確數100與自己估測的數對比。檢驗自己估的對不對，表揚估對的同學表揚。

　　小結

　　組織學生小結：讓學生用自己的話說一說本節(jié)課學習的內容。在學生較凌亂敘述的基礎上教師概括出本節(jié)課所學的知識。

　　課后作業(yè)

　　讓學生課后數數主題圖中小羊的只數，每數十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗自己剛開始時估的對不對？