教學(xué)目標(biāo)

　　（一）使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進(jìn)關(guān)系，1元=10角，1角=10分。

　　（二）學(xué)會(huì)兌換人民幣。培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力。

　　（三）通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同。

　　難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　口答：10個(gè)一是（ ） 100個(gè)一是（ ） 10個(gè)十是（ ）

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.揭示課題

　　師：同學(xué)們到商場(chǎng)買東西，到書店買書，都用什么去買呢？（用錢去買）對(duì)了，每個(gè)國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？（美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……）我們國家的錢叫什么？（人民幣）今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

　　2.教學(xué)例1

　　師：人民幣的單位有元、角、分。我們先來認(rèn)識(shí)一下各種分幣。請(qǐng)同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上。（學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，教師逐個(gè)出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上）

　　師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的。

　　教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個(gè)是1分的硬幣？（1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案）

　　師：誰說一說2分的硬幣有什么特點(diǎn)？（2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案。它比1分硬幣稍大一點(diǎn)）

　　師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)？（5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案。它比2分、1分硬幣都大）

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？（人民幣的背面是國徽?qǐng)D案）

　　師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣。這些是人民幣的象征。中華人民共和國的每一位公民都要愛護(hù)人民幣，你們從小也要養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想：一個(gè)2分幣可以換幾個(gè)1分幣？（讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個(gè)1分的）

　　師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)1分幣？（同上）

　　師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)2分和幾個(gè)1分的呢？有幾種換法？（同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路）

　　3.教學(xué)例2。

　　出示投影片，教師用壹分幣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出10分來。

　　師：10個(gè)1分是多少分？（10個(gè)1分是10分）

　　師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請(qǐng)你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對(duì)。（學(xué)生舉起1角）

　　師：誰能說一說你是怎樣找的？（10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個(gè)下角都有一個(gè)“1”字，面上有“壹角”兩個(gè)字）

　　師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角。那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分。（板書：1角=10分）

　　師：想一想幾個(gè)2分幣可以換1角？幾個(gè)5分幣可以換1角？（5個(gè)2分幣可以換1角，2個(gè)5分幣也可以換1角）1角也有紙幣和硬幣兩種。（教師邊說邊板書并貼示意圖）

　　4.教學(xué)例3。

　　師：請(qǐng)同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？（學(xué)生活動(dòng)后，指名說出2角和5角人民幣的特征。教師板書并貼示意圖）

　　師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？（指定一名學(xué)生與教師兌換）

　　師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換。（指定一名學(xué)生與教師兌換）還可以怎樣換呢？（5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的）

　　5.教學(xué)例4。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)到10角。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出10角）誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？（10角可以換一張壹元的人民幣，因?yàn)?元=10角）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)具中找出1元的人民幣。（教師同時(shí)板書并貼示意圖）10角可以換1元，1元也可以換10角。因此，1元等于10角。（板書：1元=10角）1元也有紙幣和硬幣兩種。

　　師：到現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)以分為單位的人民幣有哪幾種？（1分、2分、5分三種）以角為單位的人民幣有哪幾種？（1角、2角、5角三種）以元為單位的人民幣有幾種？（只有1元的1種）以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看書：P.38～P.39。并在書上填空。集體訂正后，讓學(xué)生口答一元等于多少分？

　　師：你們認(rèn)為人民幣中最小的是多少？（1分）可是你們想過沒有，如果全國12億人每人節(jié)約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望小學(xué)。所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢。

　　（三）鞏固反饋

　　1.教科書P.40做一做中的第1題。（出示投影片）

　　（1）把1角、2分、1分合起來是（ ）角（ ）分。

　　（2）把3張1角、1個(gè)5分、2個(gè)2分合起來是（ ）角（ ）分。

　　2.游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價(jià)格的商品，讓學(xué)生購買。

　　一支鉛筆：1角5分 一把尺：2角4分

　　一只口哨：2角8分 一塊手帕：3角6分

　　一本書：1元5角8分

　　3.搶答題

　　1角=（ ）分 10分=（ ）角 3角=（ ）分

　　40分=（ ）角 6角=（ ）分 50分=（ ）角

　　4.教科書P.40做一做中的第3題填在書上。

　　5.課堂練習(xí)：P.43練習(xí)十1～3題。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)人民幣單位元、角、分以及它的十進(jìn)關(guān)系有一個(gè)直觀形象的初步認(rèn)識(shí)，教學(xué)層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。為了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，課前應(yīng)備有足夠的學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　在教學(xué)過程中，教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說，使操作、思維和語言表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了1角=10分的進(jìn)位關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移規(guī)律，學(xué)習(xí)了1元=10角，進(jìn)而得出1元等于100分。并適時(shí)地歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾種人民幣，使學(xué)生對(duì)人民幣形成了整體認(rèn)識(shí)。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

　　教師在教學(xué)中還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用。