教學內容：

　　教科書第60-62頁的例題和“想想做做”的習題

　　教學目的：

　　1．充分利用已有的生活經驗，認識1元以內的人民幣，知道1元 = 10角，1角 = 10分。

　　2．在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；在取幣、付幣、找幣等活動中，培養思維的靈活性，與他人合作的態度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。

　　教具準備：

　　1．學生準備：1元以內的人民幣若干、一元以內的一些物品（交給組長）。

　　2．教師準備：4個布玩具；刨筆器（5角）；尺（8角）；橡皮（2角）；小刀（4角）；書簽（3角）；鉛筆（7角）；鉛芯（1元4角）；儲蓄罐。

　　3．組長準備：一個塑料簍子、將組員帶來的物品進行分類，注明價格。

　　教學過程：

　　一、情境導入，整體感知人民幣。

　　教師出示掛滿商品（注明標價）的黑板。

　　問：今天是小小商店開張的日子！商品多嗎？（生答）

　　想不想買？買東西要用什么？（生答）

　　你知道我們國家的錢叫什么嗎？（生答）

　　（揭示課題：認識人民幣）

　　問：現在每個小朋友都有一個小錢袋，你能將里面的人民幣分分類嗎？（學生動手分人民幣）

　　問：你是怎么分的？（在學生的分類匯報中，板書人民幣的單位：元、角、分）

　　教師：關于人民幣的知識，小朋友們肯定了解了不少，而且你們特別想顯示一下自己的本領。下面請組長安排組員有順序地說說自己是怎么這些認識人民幣的。還有什么沒弄懂的問題?(小組活動)

　　交流：誰來選一種人民幣向大家介紹介紹？

　　指明三生任意介紹。

　　教師:你有什么地方提醒大家注意?你還有什么疑問?（進行愛護人民幣的教育。）

　　教師:從小朋友的回答中，老師知道小朋友的課外知識可真豐富。也提出了許多不懂的問題，那么學了這堂課后，老師相信你們會有更大的收獲！下面我們一起去逛商店吧！

　　（想想做做、1，教師指物品，讓學生舉錢。）

　　二、模擬購物，主動探究。

　　（一）進率問題

　　1． 教師：今天，小小商店推出了一樣特價商品——布玩具，原來要賣5元錢呢！猜猜現在賣多少錢？（生猜：1元）

　　教師：想買嗎？小組商量商量，如果只能用一種人民幣，你們準備怎么付錢？把錢都放在一起想想（把所有的錢都倒在組長準備的塑料簍子里），看哪個小組想出的方法多？（小組活動）

　　教師：哪個小組買？派一個代表拿錢來買。

　　匯報：付1張1元的人民幣或1個1元的硬幣。

　　付2張5角的人民幣或2個5角的硬幣。

　　付5張2角的人民幣。

　　付10張1角的人民幣。

　　教師：為什么這么付，你們發現了什么？

　　教師：1元 = 10角；10角 = 1元。（板書）

　　教師：大家知道了１元＝１０角，那誰知道１角＝（　　）分？（板書：1角 = 10分；10分 = 1角）

　　2．（想想做做、2）

　　教師：聶老師也買了兩樣東西，看看多少錢？（出示小黑板）

　　學生口答。

　　3． 教師：這樣商品賣5角（出示一個刨子）。現在，我們再來開展一次拿錢比賽，小組合作，你們可以用一種、也可以用兩種或三種人民幣，擺出5角。看哪一組想出的拿法最多！就發給這一組合作獎！       （小組活動，教師巡視。）

　　小組匯報。

　　（二）找錢問題

　　1． 教師：這把尺8角錢，你準備怎么付錢？

　　學生個體活動。組織交流：“你是怎么拿的？”“如果你正好沒有零錢，怎么辦？”

　　2． 教師指黑板上的實物。

　　問： 付1元錢買一塊價格是2角的橡皮，應找回多少錢？

　　付1元錢買一把價格是4角的小刀，應找回多少錢？

　　付1元錢買一個價格是3角的書簽，應找回多少錢？

　　付1元錢買一支價格是7角的鉛筆，應找回多少錢？

　　付1元錢買一盒價格是1元4角的鉛芯，夠不夠？還要付多少？如果付1元5角，要找回多少錢？如果付2元，要找回多少錢？

　　3． 教師：接下來我們來開展一個購物活動，讓我們也去逛逛商店，親自試一試。

　　教師：每組的組員拿1元錢向組長買東西，買之前想好了：1元錢可以買哪幾樣東西，你準備買哪些東西？如果錢沒有用完，別忘了干什么呀？

　　小組活動。指名匯報。

　　教師：看來，我們可不能小看了這小小的１元錢！除了可以用它買這么多東西外，還能干什么呢？對，把它存起來（出示儲蓄罐，投錢入罐）從小養成勤儉節約的好習慣，并用這些錢去幫助貧困地區的小朋友。

　　教師：１元錢還能買哪些物品呢？哪些物品的價錢大約是１元呢？課后請小朋友們到商店里去調查一下，下節課再進行交流。

　　三、全課總結。

　　教師：這節課你學到了什么新知識？增長了什么本領？