教學內容：小學數學（人教版）教材第二冊第50頁。

　　教學目標：

　　（一）知識目標：

　　1．知道人民幣單位間的換算,會進行一些簡單的計算。

　　2．知道物品價格的表示形式。

　　（二）能力目標：通過購物活動，培養社會交往和社會實踐能力。使學生感受到生活中處處有數學。

　　（三）情感目標 ：初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣，同時在教學中滲透孝敬老人等人文教育。

　　教學準備：多媒體課件，每個學生準備各種面值的人民幣，學習用具和玩具。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入：

　　師：同學們，上一節課我們認識了人民幣。今天，我給大家帶來了你們喜歡的好朋友，請看是誰？

　　生：聰聰、明明（掌聲歡迎）

　　師：他們有一些問題不太明白，想問問大家，你們愿意告訴他們嗎？

　　1．人民幣的單位有哪些？按質地分為哪兩類？

　　2．1元=(     )角             1角=(      )分

　　3．一張1元幣可以換(    )張5角；可以換(      )張2角……

　　指名讓學生回答，教師給予鼓勵。

　　【評析：在教學上充分利用現代教育手段，聲形并茂呈現給學生喜聞樂見的動畫人物，利于激發學生的求知欲，在不知不覺中復習了舊知，又很自然地把學生帶進新課堂。】

　　二、結合情境，自主學習：

　　1、情境對話,提出問題：

　　聰聰：明明，你拿那么多的硬幣去干啥去？

　　明明：奶奶來了，我拿了12角錢，想去買一包小吃給奶奶。

　　聰聰：拿那么多硬幣，要是丟了一個，怎么辦？

　　明明：那怎么辦？你們能幫幫我嗎？

　　【評析：創設情境對話,以此來提出問題激發學生的興趣和求知欲,讓學生積極主動參與到學習過程之中,使學生感受到生活中處處有數學。】

　　2、交流學習，解決問題：

　　師：我們該怎樣幫明明呢？大家有什么好辦法？

　　生：可以去換錢。

　　師：那該怎樣換呢？

　　學生討論后發言：

　　生1：可以換成六張2角的紙幣。

　　生2：可以換成兩張5角，一張2角。

　　生3：可以換成12張1角的紙幣，不容易掉。

　　生4：我可以幫他換成一張1元和2張1角。

　　生5：多了，多了，還是換成一張1元和一張2角的最方便。

　　師：為什么？

　　生3：因為10角=1元，所以12角就是1元2角呀。

　　教師帶頭鼓掌

　　明明：哦！原來12角=1元2角，謝謝你們。

　　3、我們幫明明解決了問題,聰聰也有一些問題需要我們幫忙,大家愿意嗎?

　　出示：3元8角=(     )角               6元4角=(     )角

　　26角=(    )元(   )角            78角=(    )元(    )角

　　師：說說你是怎么想的？

　　生……

　　4、換錢游戲：4人合作，利用學具互換，老師指導。

　　【評析：根據兒童爭強好勝、樂于助人的特點，通過小組學習的方式，讓學生在相互交流中，大膽發表自己的不同見解，體現了數學的簡潔美和實用性。】

　　5、認識物品價格的表示方法：

　　明明拿著換好的錢走進了“超市”。（課件出示）

　　楊梅干         葡萄干        冬瓜條     　  花生          糕點

　　1.50元   　　 3.00元    　   1.20元      　2.00元       0.80元

　　明明看見這么多的食品，不知道該買什么好?有誰能幫助他？

　　學生交流后發言：

　　生1：買一包花生，很香，

　　生2：我反對，花生比較硬，奶奶吃不動，我認為還是買一包楊梅干好，它比較有味。

　　生3：我不同意，楊梅干雖然比較有味，但是明明帶的錢不夠。

　　教師對此學生的回答，故作驚訝：“哇！你怎么知道不夠？

　　生3：上面有標價。學生得意地說道。

　　教師笑道：“你很善于觀察！依你看，明明買什么好？”

　　生3：我認為買冬瓜條好，它也比較好吃。

　　師：同學們討論一下，他的建議是否合適？

　　學生匯報：

　　生1：一包冬瓜條要12元，太貴了。教師笑道：“是嗎？”

　　生2：不對，我認為一包冬瓜條是1元2元。學生一哄而笑。

　　生3：我認為冬瓜條是1元2角，因為1.20元就是1元2角。”

　　教師夸獎：你真棒！

　　教師說明：1.20中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，圓點右邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,這就是物品價格的表示方法。

　　師：下面我們來看其它一些物品的價格（課件重出）

　　學生說出物品價格后，隨機出示相對應的物品價格讀法：

　　楊梅干          葡萄干        冬瓜條     　 花生          糕點

　　1.50元   　　 3.00元    　   1.20元      　2.00元       0.80元

　　1元5角        3元          1元2角         2元          8角

　　【評析：每個孩子都有成功的渴望，希望得到同伴、老師的認可。教師及時捕捉學生思維的亮點，給以熱情的表揚、鼓勵，營造了平等、民主的課堂氛圍。學生在競爭意識的促動下，積極參與、主動探索，個性發揮的淋漓盡致。】

　　5、簡單的計算：

　　(播放錄音)聰聰：“明明的奶奶生病了，我也想拿著我的零花錢來買一些東西送給他們。我想買一包冬瓜條和一些糕點要多少錢？小朋友，你們會算嗎？”

　　師：誰來計算一下？