分類(lèi)思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。學(xué)生分類(lèi)能力發(fā)展的三個(gè)重要標(biāo)志是能夠自己提出分類(lèi)依據(jù)。本節(jié)課重點(diǎn)是觀(guān)察學(xué)生能否獨(dú)立按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，而不是教師提出分類(lèi)依據(jù)，依據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。

　　擬訂了以下幾個(gè)層面。課一開(kāi)始，我把玩具、書(shū)、撒水壺、衣服、鞋子、飲料瓶等東西零亂地丟在教室中間，讓學(xué)生親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，既不美觀(guān)，又不衛(wèi)生，自然地產(chǎn)生收拾東西的欲望。有了欲望，我并不忙于讓學(xué)生動(dòng)手，而是讓學(xué)生思考：全班這么多學(xué)生，如果卻都上來(lái)，會(huì)造成什么后果。學(xué)生說(shuō)：“這樣做有危險(xiǎn)，又亂。”“該怎么做呢？”生：“一組一組來(lái)。”這無(wú)形中就體驗(yàn)到講秩序和有條理。從而也滲透了做事要講秩序，物品要按需要分類(lèi)的思想。有了分類(lèi)的意識(shí)，我就讓學(xué)習(xí)小組討論怎樣分工才好？

　　生１：我們組收拾玩具小熊。

　　生２：我們組收拾撒水壺。

　　生３：我們組收拾瓶子……

　　每組選擇好收拾一種物品后，就有序地上來(lái)?yè)熳弑窘M中的物品，接著我把事先準(zhǔn)備好的一個(gè)裝有不同顏色大小的三角形、圓形、正方形若干的信封，分發(fā)到各小組，學(xué)生分組合作打開(kāi)，之后讓各小組商量怎樣分，然后動(dòng)手合作進(jìn)行分類(lèi)，各小組上臺(tái)展示匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生深刻體會(huì)到生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察世界。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思想方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　反思這節(jié)課，有以下兩個(gè)突出的特點(diǎn)：

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　“注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。“

　　２、獨(dú)立思考，有效合作

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的進(jìn)程，“思考”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn)，是數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生勤于思考，自主地思考。