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2009-11-11 20:43:09 下載試卷 標簽:一年級 教案 數學
俗話說“萬事開頭難” 。良好的開端是成功的一半,課堂教學也是這樣,頭開得好與壞直接關系到一節課的成敗,所以“導課”這一教學環節在數學課堂教學中起著至關重要的作用,作為教師,千萬不要忽視這一教學環節。
20以內的數在上學期都已學會100以內的數絕大多數學生在入學前已初步會數,但對于數的概念卻未必都清楚,同時一年紀學生參與教學活動,很少是因為認識上的需要,而是對數學活動本身感興趣。因此,在本節課教學中,我設計了讓在玩中學、學中玩的教學方法,使每個學生都能在學習過程中獲得成功體驗。
反思這節課,有以下兩個突出的特點:
1、創設情境,激發學習興趣
根據低年級兒童的年齡特點和心理特征,創設了生活有趣的活動情境課一開始,我先出示盛有一些豆子的杯子,你能估計這個杯子里有多少粒豆子嗎?這么一問,一下子就吸引了學生的注意力,調動了他們強烈的學習興趣。
2、讓學生經歷知識形成的過程
“數學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據這一理念,在教學數的組成這問題時,我不是直接告訴學生如何機械地記憶,而讓學生在重復估計小棒中體會,使學生經歷了數學知識的“再創造”過程。這一反復估計和動手操作的活動加深了學生對數的感知。
總之,上完這一節課,讓我感受到教師不惜花時間給予學生在玩中學,學中玩,使每個學生都能在學習過程中獲得成功體驗,體會到數學學問是一種很快樂的事。這樣每一位學生都得到不同的發展。
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