[教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.通過(guò)觀察圖，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力，為教學(xué)新知識(shí)做準(zhǔn)備。

　　2.通過(guò)觀察圖，初步學(xué)習(xí)分類。

　　3.初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽(tīng)講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　1.教師談話。

　　教師親切地對(duì)學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，使學(xué)生知道生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)；鼓勵(lì)大家要天天向上，要求大家專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言等，并提出比一比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)最努力？

　　2.學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　�。�1）學(xué)習(xí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的主題圖。

　　教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么？指名讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述：一面國(guó)旗、一位教師；兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，兩個(gè)同學(xué)澆花，3個(gè)同學(xué)踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個(gè)同學(xué)在澆花；上方畫的是……

　�。�2）了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

　�、俳Y(jié)合圖，教師提問(wèn)：數(shù)量是1的有什么？數(shù)量是2的有什么？數(shù)量是3的有什么？……（學(xué)生默數(shù)，然后回答。）

　�、跀�(shù)教室中的實(shí)物。

　　有幾扇窗戶？每扇窗戶有幾塊玻璃？第四行有幾個(gè)同學(xué)？第一排有幾名女生？……（注意數(shù)量不要超過(guò)10。）

　�。�3）學(xué)習(xí)分類。

　�、俪鍪緦�(shí)物圖。（1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的圖畫。）

　　教師問(wèn)：圖上畫了些什么？它們各是做什么用的？

　　教師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類的物品，我把它們?nèi)ζ饋?lái)（一邊說(shuō)，一邊用粉筆畫圈）。鉛筆是用來(lái)寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

　�、趯W(xué)生試著分類。

　　教師出示實(shí)物圖（公雞、母雞、小雞、書包、氣球）。

　　讓學(xué)生先看一看圖，再想一想，然后全班動(dòng)手試著分類，教師巡視。

　　教師問(wèn)：圖上哪些東西是同類的？你們是怎樣圈的？為什么這樣圈？

　�。�4）認(rèn)1～10各數(shù)。

　　打開(kāi)書，翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁(yè)。

　　全班看書，數(shù)一數(shù)每個(gè)圖內(nèi)有幾個(gè)實(shí)物，再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。

　　教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。（從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。）

　�。�5）寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

　　出示畫有田字格的小黑板。

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

　　并說(shuō)明在格內(nèi)寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下；教師先示范，然后讓學(xué)生試著描紅（用書上的），教師巡視指導(dǎo)。

　　教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級(jí)小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對(duì)學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與（看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)……），以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ)，為新課做好準(zhǔn)備。

　　3.鞏固練習(xí)。

　　教師出示實(shí)物圖。

　　全班學(xué)生動(dòng)手分類。教師問(wèn)：怎么分的？怎么想的？（教師歸納）

　　4.質(zhì)疑與總結(jié)。

　　教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現(xiàn)主導(dǎo)作用。