教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書   數學》一年級上冊第47頁。

　　教學目標：1、通過讓學生親身經歷觀察畫面，理解畫面內容，選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，使學生學會用數學知識解決簡單的實際問題。

　　2、初步培養學生的符號感。

　　3、使學生體驗到學數學、用數學的樂趣，激發他們學習數學的興趣。

　　教學重難點：讓學生親身經歷觀察畫面，理解畫面內容，選擇有用條件和恰當的方法計算。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

　　2、今天老師帶來一幅秋天的圖畫，你們看，秋天美嗎？和你的同桌說一說，你都看到了什么？

　　3、這幅圖里還有很多數學問題，你們愿意用數學解決秋天里的實際問題嗎？（提示課題：用數學）

　　二、發現問題，解決問題。

　　1、教學主題圖1

　　（1）、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什么？（左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子）

　　（2）、師：你還發現了什么？（大括號，問號）

　�。�3）師：你知道這個符號叫什么嗎？對，它叫大括號，想一想，它表示什么意思？它就能表示把這兩部分的小朋友合起來。大括號下還有一個問號，它表示這里有一個問題。你能想到什么數學問題嗎？

　�。�4）、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應該把這兩部分的小朋友怎么樣？（合起來）

　�。�5）師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說？指名幾個學生說。同桌互說。全班齊說。

　　（6）師：誰能列一個算式？4+2=6（師板書算式）

　　為什么用加法計算？

　　指名學生說說4、2、6分別表示什么？

　　還可以怎么列？

　　2+4=6你是怎么想的？

　�。�7）師：小朋友們真聰明，不但認識了二個新朋友“大括號”和“問號”還解決了一個實際問題�，F在，有一位叔叔想請小朋友幫他解決一個問題，你們愿意嗎？

　　2、教學主題圖2

　　（1）、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下，說說這幅圖畫了什么？

　�。�2）、你能想到一個數學問題嗎？（一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個？）

　�。�4）、這個數學問題，你覺得應該用什么方法解決？把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。

　�。�5）、反饋：7-3=4   7表示什么？為什么要減去3，4表示什么意思？

　　三、鞏固新知，拓展深化。

　　1、P47做一做

　�。�1）師：李叔叔很感謝小朋友為他解決了實際問題，請大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴樹，小朋友你想到了什么數學問題嗎？

　�。�2）用手勢表示1：6-3=3   2： 3+3=6    為什么？

　�。�3）看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=7      7-2=5      2+5=7      7-5=2

　　2、小結：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數學問題，并且都用數學知識解決了，現在，你有什么想說的？（如果不知道，老師引導：我發現了這些數學問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應該看清楚圖畫的意思來列算式。）

　　四、拓展練習：

　　五、全課總結：

　　這節課，你有什么收獲？其實我們生活中也有很多的數學問題，你能說一說嗎？