教學(xué)要求：

　　?  讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是 8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

　　?  了解 8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

　　?  培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)習(xí)紙、學(xué)具（ 10以內(nèi)）

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備

　　請第三行的前四名同學(xué)站起來。

　　請第四行的第三位同學(xué)站起來。

　　說說我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)呢？他是按什么順序說的？

　　請大家按從小到大和從大到小的順序讀出這些數(shù)。

　　二、探究

　　1、數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字

　　校園里同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下正在愉快地勞動。

　　?  你從這熱鬧的場面中看到了些什么呢？

　　?  誰來先說說與 8有關(guān)的事物？

　　（8個同學(xué)在勞動 校道旁有8棵樹 花壇里開了8朵花 黑板上有8個字）

　　都用 8表示。 （板書8）

　　?  與 9有關(guān)的事物有哪些呢？

　　（參加勞動的共有9人 黑板下邊有9盆花 花叢中有9只蝴蝶在飛舞）

　　都用 9表示。 （板書9）

　　?  請大家說說自己看到的事物，注意把數(shù)量相同的放在一塊敘述。

　　?  請看這里的點子圖，圖上的點子用幾表示？

　　（你是怎樣清點的？）

　　?  能說說生活中與 8和9有關(guān)的事情嗎？

　　?  拿出自己的學(xué)具：先數(shù) 8個，擺在桌上，邊擺邊數(shù)，想一想8與哪個數(shù)最近？

　　再請你數(shù)出9個，在桌上擺出來。

　　在剛才數(shù)圖片的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、數(shù)的順序

　　?  如果我們讓 8和9與前面所學(xué)的這些數(shù)一起來排隊，它們該排在哪個位置上呢？誰來排一排？

　　?  拿出自己的小米尺，看一看， 8和9的位置排對了嗎？

　　齊讀（順、倒）

　　3、比大小

　　如果我們把 8和9與它們前面的數(shù)比一比，它們的大小關(guān)系是怎樣的呢？誰來猜一猜？

　　?  借助點子圖比。

　　?  從位置上看。

　　?  7添上1才是8……

　　4、這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？

　　請看清楚要求：給左邊的 8只蝴蝶做上記號，再給它們涂色。

　　給從左數(shù)第 9只蝴蝶涂上紅色，是什么意思，再想一想：要給幾只蝴蝶涂紅色呢？是哪一只？

　　請按要求涂色。

　　5、寫數(shù)

　　8象什么？8是一筆寫成的。從這里著筆，先寫一個拼音字母s，不提筆，斜上去回到起筆的地方封口， 8就寫成了。

　　誰來說說 9象什么？9也是一筆寫成的，與寫拼音字母q很象，只是這“ ┃ ”斜著寫。

　　請大家在書上描紅寫 8和9。

　　三、總結(jié)

　　大家看一看，我們又認(rèn)識了哪兩位新朋友呢？

　　你有哪些收獲呢？

　　對8和9，你知道了些什么？