教學目標

　　1．通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會認識整時。

　　2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

　　3．幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

　　4．培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　教學內容

　　教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

　　教學設計

　　導入

　　1．小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了！（課件演示，教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了……）

　　2．這就是今天我想給大家介紹的新朋友──嘟嘟。

　　3．嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？

　　4．今天我們和嘟嘟一起認識鐘表（教師出示課題，學生讀課題）。

　　認識鐘面

　　1．做鐘面。

　　a．（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動手做一個？

　　b．請參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學上講臺制作）

　　c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？

　　◆又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

　　◆還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。

　　◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

　　（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）

　　2．說鐘面。

　　a.四人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。

　　b．（教師小結）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

　　c．哪一組同學認為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

　　認識整時

　　1．認識。

　　a．嘟嘟的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的？

　　◆長長的分針指著幾？

　　◆短短的時針指著幾？

　　◆教師小結：分針長長指12，時針指7就7時（學生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）

　　b．7時了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時了。

　　c．（課件演示嘟嘟起床上學，上課遲到，學校教學樓上大鐘是8時。）

　　唉！嘟嘟遲到了，他是什么時候到學校的？你是怎么看出來的？

　　d．（課件演示嘟嘟遲到，老師皺眉）嘟嘟因為睡懶覺遲到了，老師批評了他。我們可不能學習嘟嘟，我們要做一個遵守時間的好孩子。

　　2．鞏固。

　　a．我們已經認識了整時，老師要考考大家。（課件出示10時、6時、2時。）

　　b．教師撥鐘，學生說幾時（5時、12時）。

　　c．教師說幾時，學生撥鐘（1時、11時）。

　　d．學生說幾時，學生撥鐘。

　　e．四人一組，說幾時，撥鐘。

　　3．總結。

　　a．認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？

　　b．教師小結：分針長長指12，時針指幾就幾時。

　　4．認識電子鐘

　　a．嘟嘟現(xiàn)在改掉了不遵守時間的壞習慣，我們再去嘟嘟家看看，好嗎？

　　b．（課件演示早晨，嘟嘟的房間）看，桌子上放著什么？

　　你在哪兒見過這樣的鐘？

　　c．電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）

　　d．小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

　　e．嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學去）嘟嘟確實改正了缺點，我們也要向他學習，做一個知錯就改的好孩子。

　　練習

　　1．練習一：找朋友。

　　a．嘟嘟想邀請我們小朋友一起去游樂場玩，大家快去瞧瞧吧！（課件演示嘟嘟來到游樂場）

　　b．我們在游樂場的大草坪上做一個找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時的頭飾。）

　　c．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學生唱“找朋友”）

　　d．時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。

　　e．問：“1:00”，你的好朋友呢？

　　f．同學們真聰明，去海洋館看表演吧。（課件演示海獅頂球）

　　2．練習二：老爺爺出難題。

　　a．這兒是游樂場的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進去，他給嘟嘟出了道難題。

　　b．（課件演示：過一小時是幾時）請大家舉起小手，用手勢告訴老師。

　　3．老爺爺讓我們進去看表演了。（課件演示動物表演：小狗做算術）

　　總結

　　1．互相說一說今天你學會了什么。

　　2．我們今天認識了鐘面，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時。

　　開放題

　　1．（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時？少了根針，你能看出是幾時嗎？

　　2．（教師在1和2間貼上時針）現(xiàn)在是幾時？我們下節(jié)課再來和嘟嘟一起認識它。