一、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第138頁分數的意義和性質

　　二、教學目標

　　1 ．通過復習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的聯系。

　　2 ．培養學生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復習知識的方法。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　課前談話：出示資料：這是老師的一些個人資料。這么多信息看起來方便嗎？

　　（整理后再出示）那么現在呢？生活當中許多事情整理過后也會像這樣更清楚，看起來更方便。數學學習也一樣，需要經常整理所學的知識。

　　一、直接導入

　　1、課件出示課題:剛才我們已經知道了整理的重要性，今天這節課我們就一起來整理一下我們學過的分數知識

　　二、整理知識

　　1、提供材料 出示：1/3 4/5  4/6    7/7    9/6

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　　2、交流

　　提問：看到這些分數你想到我們學過的哪些知識？除了……你還想到了什么？

　　教師根據學生的回答課件出示各知識點。（分數的意義、分數與除法的關系、真分數與假分數、分數的基本性質、分數與小數的互化）

　　3．說說對各知識點的理解。

　　接下來我們一起來回憶這些知識點主要講什么內容？首先我們一起來看分數的意義

　　（1）分數的意義

　　①、選一個分數，說說這個分數表示的意義是什么？

　　②、追問：這個分數的分數單位是什么？有幾個這樣的分數單位？

　　③、你能把它寫成除法的形式嗎？

　　④、分數與除法又有什么聯系呢？

　　用字母怎么表示？板書：a÷b=a/b  (b ≠ 0)

　　（2）真分數和假分數

　　①同學們對分數的意義這部分知識掌握的很好，那么關于真分數和假分數，你們又掌握了多少了？

　　預設：分子比分母小的是真分數，分子比分母大或與分母相等的是假分數，

　　或真分數<1,假分數>1或=1

　　②你能運用這些知識對這些分數進行分類嗎？

　　③追問：你能給大家說說假分數是怎樣化成帶分數或整數的嗎？

　　預設：9/6=9÷6=   （板書）

　　師：像這樣，假分數化成帶分數或整數，我們是用（分子）除以（分母）

　　（3）分數的基本性質

　　①出示：什么是分數的基本性質？

　　②追問：那需要注意什么？（0除外）

　　③接著提問：這個單元里的哪些知識運用了分數的基本性質？（約分、通分）

　　④約分：①這五個分數中哪些可以約分？其它分數都是（最簡分數）

　　根據學生回答出示：最簡分數

　　②這些分數怎樣約分？大家試著在自己的練習本上進行約分(指名板演)

　　③你是怎么想的？

　　根據學生回答依次出示：公因數  約分的方法

　　⑤通分：①那通分的方法是怎樣的呢？

　　②請你選兩個分數通分。

　　③匯報：誰來說說通分的方法是什么？

　　④學習了通分又有什么作用呢？（比較分數的大小、異分母分數加減法）

　　（4）分數與小數的互化

　　最后我們再來看分數與小數的互化，分數可以化成小數，小數也能化成分數

　　①提問:誰愿意來說一個小數考考你的同學，看他能不能化成分數？

　　你是怎么想的？

　　②那么分數怎樣化成小數呢？

　　除不盡怎么辦？

　　這里我們運用了什么知識？

　　二、整理知識，建構網絡

　　1．引導：剛才我們一起復習了分數的有關知識，但是這些知識顯得很凌亂，看不出它們之        間的相互聯系，下面小組合作，一起將這些雜亂無章的知識點給它整理一下，要        求小組組長做好記錄，其它的小組成員補充，比比看哪些小組整理的好！

　　2．四人小組合作整理，師巡視指導

　　3．全班交流

　　同學們，整理好了嗎？下面我們就一起來展示一下整理的結果。

　　（學生展示，學生點評）

　　提問：你對你們組的作品滿意嗎？你覺得夠清楚嗎？

　　其它同學有什么建議？把你們組整理的結果拿上來比較一下，誰來評價一下？

　　5、回顧總結：教師用課件出示知識網絡圖

　　分數與意義

　　分數的意義

　　分數與除法

　　真分數